初中美术课堂优化教学初探

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1、初中美术课堂优化教学初探杨萍随着新课程改革的不断深入与发展，人们的教育观念也在不断更新，美术教育的内涵也在H益丰富。教师在“以学生发展为木”的教学理念指导下，应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。1遵循教学大纲规定的目标，以人为木教学教研，不论如何改革，怎样大胆的尝试，都必须从学生的实际情况出发，着眼于学生的长远发展，遵守教学原则，否则必然会失之偏颇。现在，美术教学的原则大致有直观性原则、启发性原则、精讲多练原则、以点带面原则、自主探究与合作的原则等几条，这

2、是我们运用各种教法的依据。曾经听过一位小有名气的美术教师的课，他的美术课的教学流程大体遵循这样一种走向:教师出示范画，师生评议范画；教师讲解基木画法；学生根据自己的理解，并联系观察所得进行练习。然后，教师抽选部分学生的作品，师生共同进行品评。观摩此课之后，我觉得这位教师的教法很值得玩味，因为他遵循了教学的基木原则，把教师的示范作用和学生的主动性、积极性、创造性结合了起来，体现了教师的主导性和学生的主体地位，使每个学生都有所收获，使整个课堂充满了生趣。从此之后，根据此课所受的启发，更加注意学情分析和教学中语言、教具的直观性与形象性了，并常常当场

3、示范；同时，也更加注意留山足够的时间，放手让学生去练习了。这一来学生的作业质量果然有了长足的进步。2激发学生的学习兴趣兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动力。如在美术室注意环境布置营造气氛，教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣，在美术课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？在信息技术H益发达的当今社会中，现代教育呼唤教学手段的现代化，运用多媒体技术辅助美术教学既是当前教学改革的必然发展趋势，冋吋也是推进素质教育的一种必然要求。比如，在七年级的《结构

4、素描》一课中，运用FLASH动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会；还可以在FLASH制作的运动画面中随心所欲地变化字体，使学生从中掌握美术字体的变化规律，同吋大大提高了学生的学习兴趣。美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间，如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废为宝的环保意识，版画的制作体现了这种绘画流程给人带来的视觉美感和快感。3创建轻松愉快的课堂教学氛围良好的课堂氛围能增进师生的情感交流，会产生更多的师生互动，学生愿意更多地表达自己。如何创建轻松愉快的课堂教学氛围

5、呢？3.1充分运用教师语言的艺术。课堂上老师就像是一位出色的演讲家，充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣、语调中包含着抑扬顿挫。以《发射构成纹样》一课为例，先从生活中的一些自然现象，比如旋涡、波纹、射击的靶心等例子出发，用生动的语言帮助学生在头脑中引起暂吋神经联系的兴奋，以唤起学生对感知过的事物或场景的联想；再促使学生比较这些现象的共同点：由中心向四周扩散，和由四周向中心集中；接着以这些现象的共性向学生提问，从圆形引申到正方形、三角形以及不规则的图形等；最后运用多媒体的动画效果展示一些发射构成纹样的作品,同

6、时加以具体形象的描述，使学生从视觉和听觉上对发射构成纹样冇了更深的了解，从完整意义上看，这是从认识到理解再到发展创造力的过程。3.2尝试失败，增强信心。与其他学科比较来说，美术学科更注重实践性和操作性。当学生在实践中出现错误吋，或出现抵触情绪、不想画吋，老师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个教育的契机，及吋地给学生以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到许多东西。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励他们大胆的尝试更新颖、独特的绘画方式，以培养他们的创新思维。比如在《剪纸》一课的教学过程中，学生很容易把剪纸和纸贴画

7、混淆在一起，因此，学生的作业中有剪纸，也奋纸贴画，出现这样的情况，老师要通过展示一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分纸的这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要帮助受挫的学生树立自信。随着时代的进步，美术课堂教学设计的0标己不再局限于区分门类和传授绘画技法上，而是能够利用所学的知识和技能进行变化和组合、创造出无数个新造型、新形象、新形式。4注重对学生的个性化教育个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学

8、生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。由于长期受应试教育思想的影响，在实践中有些教师并没有真正