《我的幸运一天》绘本活动方案

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。《我的幸运一天》绘本活动方案设计意图：　　《我的幸运一天》的画面充满戏剧效果，随着情节的跌宕起伏，随着翻页的节奏，幼儿自然而然地受到绘本魅力的感染与熏陶。除了精心构思的情节，绘本中画面的结构安排、细节的埋伏、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道。绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险的过程。这对幼儿在生活中遇到突发事

2、件也能沉着冷静对待，能起到一个很好的启发、引导作用。同时提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。　　《纲要》将“早期阅读”纳入语言教育，指出：利用图书、绘本等多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读技能。所以我想通过绘本阅读，让幼儿在看看、想想、说说的过程上提高阅读和语言表达能力。在本次教学活动时，着重分三步：一是帮助幼儿了解文本内容；二是仔细观察、大胆想象、讲述故事内容；三是促进幼儿理解“幸运”的改变，感受智慧的力量。　　活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节

3、，大胆表达自己的想法。　　2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　重点：引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。　　难点：通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。　　活动准备：《我的幸运一天》

4、PPT　　活动过程　　一、封面阅读，大胆猜测。　　1、阅读书名《我的幸运一天》。提问：知道幸运是什么意思吗？　　2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？　　3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在一本书里，让我们一起来看看吧。@_@我是分割线@_@二、共同阅读，理解故事。　　1、第一部分：小猪误闯狐狸的家。　　提问：这是谁的家？狐狸打开门门外站着谁？小猪的表情是怎么样的？它会说什么？狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？　　2、第二部分：想办法逃出狐狸的家。　　提问：小猪该怎么办？小猪对狐狸提出了什么请

5、求，狐狸会同意吗？为什么？狐狸想吃烤猪肉，最后究竟吃到了没有？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、第三部分：进一步理解幸运的转变。　　提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么？　　三、情感升华，感受智慧的力量。　　1、提问：这是一只怎样的小猪？　　2、教师

6、小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！　　四、这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？”　　总结：⑴不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。⑶迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。⑷寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。　　五、家长与幼儿互动，巩固阅读。　　幼儿看着PPT，讲一遍故事给家长听，家长给予指导，形成互动。　　设计意图　　通过引导幼儿阅读封面，向幼儿抛出猜想性问题进行猜测、想

7、象，活跃幼儿思想，初步理解幸运，为接下来的阅读画面做好铺垫。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　教师和孩子一起看书，在边问边答中，用自己的理解大胆讲述画面内容。在师幼、文本对话交流中，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程。　　通过阅读，感知小猪将危险变为幸运的机智，感受藏在故事里的智慧。　　

8、提高幼儿的安全意识，符合《纲要》中“服务于幼儿生活”的精神实质。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手