构建教师评价机制的实践与思考

《构建教师评价机制的实践与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、构建教师评价机制的实践与思考♦袁得生甘肃省民勤县第四中学733399摘要：教师是学校发展之木，构建什么样的教师评价机制，是提高教育质量的关键。为此，我们要构建多元的教师评价机制，充分调动教师工作的积极性，促进教学质量的提高。关键词：教师评价机制实践思考。教师是学校发展之木，建立什么样的教师评价机制，也就是如何利用和发展好教师资源，是学校完成教育任务、提高教育质量的关键。尤其是在更注重利益分配驱动的今天，构建合理的教师评价机制显得尤为重要。各级各类学校应把教师评价机制的建立作为激发教师工作积极性、主动性、创造性

2、的重要手段,积极探索构建更加合理的教师评价机制，保证教育优先发展战略任务的落实，为全面建设小康社会和构建和谐社会提供强有力的智力支撑。一、构建教学常规环节考核评价机制，夯实教学基础。落实好教学常规环节是提高教学质量的基础，学校不仅要对教师的备课、上课、作业批阅、辅导、考试等环节做出只体明确的要求，更主要的是要通过教学环节的考核评价，促使教师扎实落实教学环节，夯实教学质量基础。近年来，我校进一步修订完善了《教学常规环节要求及考评办法》、《自习辅导管理办法》、《学校统考方案》等有关教学常规管理的规章制度，实行教案

3、、作业定期不定期调阅制度，实行课堂教学推门听课和问卷调查制度，实行学科学期统考奖励制度，坚持平时抽查与集中检查相结合、定性考核与定量考核相结合，学期结束，对每位教师落实教学环节情况做出客观公正的评价，记入教师业务档案，并作为年终考核、评先树优的重要依据，调动了教师落实教学环节的积极性。实践证明，越是教学常规环节落实扎实的教师，其教学效果就好，质量就高；相反，在落实教学常规环节中蜻蜓点水、浮光掠影的教师，其教学效果就不好，质量就不高。二、构建工作量考核评价机制，合理分配劳动收入。同样是教师，有的教语文，有的教物

4、理；有的在一线带班上课，有的做教辅后勤工作；有的一周上10节课，有的一周上15节课……究竟谁的工作量大、谁干的工作多、谁投入的劳动多，这是学校必须考虑的问题。尽管国家冇明确的课程量工作标准，但具体到一所学校、一个人，情况就不同了。对待教师工作量不能眉毛胡子一把抓，不能搞平均主义，更不能像过去那样吃大锅饭。这样做，不符合“按劳分配、多劳多得”的原则，不符合市场经济规律的要求,更不利于调动教师多干工作的积极性。尤苏是在教师紧缺和工资收入水平不高的情况下，做好教师工作量评价显得更为重要。如何评价教师工作量呢？近年来

5、,我校依据国家高中课程标准，通过反复探索、研究和实践，找出了各学科工作量系数，制定了教师工作量标准，合理确定了各学科、各个岗位教师的工作量，并保证一线教师的课吋补助标准不低于其他岗位教师的工作量标准，充分调动了教师愿上课和多上课的积极性，很好地解决了教师紧缺和不愿多上课的问题，使现有教师资源得以充分发挥了作用。三、构建质量评价机制，确保教学中心。教学质量是学校的生命，没奋质量的学校难以生存，更谈不上发展。在学校工作中，很多工作都需要用质量来评价，但最主要、最关键、最中心的是教学质量；评价一个教师的业缋，最主要

6、、最核心的还是教学质量。我校制定了《高考评价及奖励办法》、《学校统考奖励办法》、《学科竞赛辅导评价及奖励办法》、《学年综合奖励方案》等质量评价制度,每学期或学年结束后，对教师所任学科高考、统考和学科竞赛辅导成绩等分块进行评价，并给予一定的奖励。尤其是对高考工作成绩突出的教师给予重奖，强化和带动了教师抓质量的责任意识、品牌意识和竞争意识，从而保证了教学的中心地位，促进了教学质量的提高。四、构建教育科研评价机制，促进学校可持续发展。一所办得好的学校，除了要有较高的教学质量外，还应冇较强的教育科研实力。教育科研是提

7、高教学质量的根本保证，是学校可持续发展的后蓄力量。不会教研的教师不是一个好教师，也是一个没有发展潜力的教师；不抓教育科研的学校不是一所好学校，也是一所没有发展潜力的学校。当今吋代，科学技术迅猛发展、日新月异，国与国之间的竞争，是综合国力的竞争，是人才的竞争，更是科技的竞争。作为一所学校，更应重视教育科研在办学中的重要作用。我校自成立以来就提出了“科研兴校”的办学思路，在教育教学研究方面培养了人，出了成绩，促进了教学质量的提高。五、构建班主任工作评价机制，做好学校基础管理。班主任是学校最基层的组织者和管理者，学

8、校教育教学B标的实现离不开班主任工作，班主任在学校管理中有着不可替代的特殊的作用。学校应重视对班主任的培养，使他们具冇乐于吃苦、无私奉献的精神，但更重要的是要构建起班主任工作的评价机制，使每一位教师从思想、情感、工作、事业上能认识到做班主任工作的重要性、愿意做班主任工作。我校从实际出发，制定完善了“班主任工作考核实施办法”和“班主任津贴发放办法”，充分考虑班主任工作的特殊性和辛苦性，不断提高班主任在