小学数学教研组长的培训心得体会

《小学数学教研组长的培训心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学数学教研组长的培训心得体会　　3月12、13日，我参加了市中区教师进修学校举办的小学数学教研组长的培训。在为期两天的学习中，我有幸聆听了名师的讲座，观摩了优秀教师的示范课，和各位同行交流讨论教育教学中所遇到的问题，开阔了眼界，感觉方式新颖，收获颇丰。为了能够更好地吸收这次培训的精髓，推进今后的教育教学工作，特小结如下。　　一、培训课程安排。　　3月12日上午是片段备课和说课交流，下午是聆

2、听名师李雪梅的讲座《立足校本教研促进教师专业成长》。3月13日上午，观摩学习两位教研组长的示范课及研讨交流，下午进行个人小结。　　二、个人的收获　　这次学习让我充分认识到：“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。”课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的知识是很广泛的，这就要求我们的教师不断地学习，在掌握专业知识的同时，要增强自己的文化素养。从李老师的讲座中，我详细地知道了教研组长应如何开展校本教研，以及该如何成为一名合格的教研组长。　　三、个人反思体会　　（一）让学习成为一种生活方式近年来，该

3、市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。这次培训让我觉得自身知识的贫乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读

4、书，在读书的过程中，学会思考，在思考中进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。　　（二）让反思成为一种习惯。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教师尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只

5、是课堂教学的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。两位老师的示范课，让我深深感受到，有效的数学课堂要以人为本、回归生活、注重发展，尽量创设生活化的的课堂情境，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅让学生学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。其实平时教学我也会萌发许多的想法，闪现许多的灵感，但是事后总是

6、没有把这种思维的火花及时地记录下来，成为自己的一种教育资源。这两天集中学习让我静下心反思自己的教学实践，发现了很多误区，也总结了很多的经验。所以不断总结、及时反思这种优秀行为应成为一种坚持的习惯。　　（三）让校本教研力争落到实处。　　校本教研对于农村小学来说，是机遇，也是挑战，因为农村小学在师资、条件上相对薄弱。加上农村教师教学任务繁重，与外界沟通范围小，与同行切磋少的自我封闭的局面，要使校本教研得到较好落实很不容易。但通过培训，我觉得教研组可以从以下几方面开展工作，使教研组真正成为促进教师专业成长的

7、主阵地。　　1、发挥教研组的引领作用,为教师搭建学习的平台。　　一是在校内开展骨干教师的示范课。促进教师之间的交流、切磋、合作，达到共同进步。　　二是通过校本培训提高教师的业务素质。每学期进行一些专题讲座，为教师指明教研前进的航线，使教师在培训中感受到新课程理念，在参与中学习、内化、吸收更多的先进经验，提高自身的科研能力。　　2、发挥教研组中同伴协作作用，促进教师专业成长。　　组织开展集体备课和教研活动。在教研组活动中，教师互相交流，探讨教学方法，切磋教学技艺，取别人之长，补自己之短，逐步形成自己的教

8、学风格，提高课堂驾驭能力。　　3、以小课题研究为抓手，发挥教研组的研究作用。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　课题研究是教师开展教育科研的主要途径。只有让课题研究扎根在课堂教学中，才能调动教师参与研究的积极性，课题研究才更