《鹿和狼的故事》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《鹿和狼的故事》教学设计　　之三　　佚名　　　　教学目标：　　1．能正确、流利、有语气地朗读课文。　　2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。　　3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。　　教学过程：　　一、课前导入　　1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。）　　2．你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）　　（狼：哺乳动物，

2、犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）　　3．今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。　　4．板书课题，齐读课题。　　二、自读课文，整体感知。　　1．读准字音。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

3、化进程　　2．画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。　　3．把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。　　三、检查自学效果。　　1．读准字音。　　练习：（投影出示）给带点的字选择正确的读音。　　2．理解词语：　　厄运：不幸的遭遇。　　锐减：急剧地减少。　　维护：使免于遭受破坏，维护保持。　　糟蹋：浪费或损坏。　　威胁：用威力逼迫或恫吓使人屈服。　　相悖：相反，违反。　　苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。　　面目全非：事物的样子改变得十分厉害。　　罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。　　3．说出你感受最深的部分，发表各自的见解。

4、　　四、深入学习，理解课文的内容。　　1．出示阅读思考提示：　　思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？　　思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．分组交流讨论。　　3．汇报。　　汇报思考题1。　　甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到

5、那里去消灭狼。　　概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。　　乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎杀得很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。　　4．追问：什么原因是森林“宠儿

6、”造成这样的结果的？　　（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）　　5．追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控

7、制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。　　6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？　　（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）　　五、总结扩展　　1．投影出示《蛇与庄稼》、《塞翁失马》的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？　　（《蛇与庄稼》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）　　2．你还知道这方面的事例吗？请你说一说。　　六、作业　　1．课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环

8、保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。　　2．把这个故事复述下来，讲给你的朋友听。　　近年来