平面镜成像导学案

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1、4．3科学探究：平面镜成像学习目标1．知识和技能　　（1）了解平面镜成像的特点。　　（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。　　（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。2．过程与方法　　（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。　　（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3．情感、态度、价值观　　（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。　　（2）认真记录实验信息，得出结论，具有实事求是的科学态度。学习重难点1、重点：设计探究平面镜成像的特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心。2、难点

2、：虚像概念的建立过程。导学过程一、课前准备1、光的反射定律的内容是什么？2、人眼为什么能看到本身不发光的物体？3、叫做平面镜。举出平面镜成像的例子：4、观察在家里照镜子的情形，猜一猜：（1）平面镜所成的像可能与物的大小；（2）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能。二、课堂探究研讨展示预习情况，并把有疑问的问题圈下来。（一）探究平面镜成像的特点1、创设情境，提出问题你提的问题：2、你的猜想：（1）；（2）；（3）；……3、制定你的计划与设计实验：实验器材：（平面镜）、两个的物体、还有在设计和操作实验时我们需要考虑如下的问题：（1）平面镜如何放置？（2）怎

3、样比较物与像的大小？（3）怎样测定像的位置？（4）移开后面的蜡烛，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？做实验来验证你的猜想，并完成下面的表格。（温馨提示：参考教材65页的探究方法，以小组为单位思考、分析、讨论、归纳，并展示本小组的实验方案，其他小组提出优点与不足之处，教师适当补充。）参考实验步骤：1.在桌面上铺一张白纸，在纸上竖立一块玻璃板，在纸上记下玻璃板的位置。2.把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。3.将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置

4、就是蜡烛A的像的位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否相同。4.把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。5.移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，分别测量它们到镜面的距离。6.用量角器量出蜡烛A和蜡烛B的连线与平面镜夹角的大小。7.改变蜡烛A到平面镜的距离，按上述步骤重复几次实验，并将相应实验现象或数据记录在下表中：4、进行实验与收集你的证据：表一位置1位置2位置3像与物的大小关系由表格一所记录的内容，你可以知道：____________________________________________。表二实验次数1

5、23物到镜面距离/cm，夹角像到镜面距离/cm，夹角由表格二所记录的内容，你可以知道：____________________________________________。探究虚像和实像（1）回忆小孔成像的实验，在实验中蜡烛的火焰的像（填“能或不能”）出现在光屏上。这说明小孔成像所成的像是（填“实或虚”）像。（2）如果在平面镜后放置一光屏，光屏上（填“能或不能”）出现物体的像，这和小孔成像所成的像（填“一样或不一样”），这说明平面镜所成的像是（填“存在”或“不存在”）的，这样的像叫虚像。5、分析论证：相信你会总结你的实验结论：6、交流与合作（1）以上

6、实验都是收集了3次数据，一次可不可以？简单的说说你的理由。（2）实验中，我们用平板玻璃代替平面镜来做实验，你知道其中的原因吗？（3）我们用_______方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系。(4)不管如何移动后面的蜡烛，都不能使得它与前面蜡烛的像重合，什么原因？(5)试验中怎样使像更清晰（6）平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？（7）关于平面镜成像的特点你还有哪些猜想？准备怎样去验证它？（同学们课后自己探究）（二）平面镜成像原理]观察右图，完成以下问题：（1）眼睛与_____（S或S’）在一条直线上。（2）根据_________

7、_____原理，我们感觉好像是_____（S或S’）发出的光射入我们的眼睛，而实际上是（S或S’）发出的光。准确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的，引起视觉，我们就说_____（S或S’）就是_____（S或S’）在平面镜中的虚像。因此，我们说平面镜的成像原理___________________________。我还知道：平面镜成像特点：成正立等大虚像，且像与物始终以镜面为对称。我能找到三角形ABC的像（三）平面镜的应用（1）讨论：教师：平面镜成像有哪些实际应用呢？请同学们各抒己见。提问：除了平面镜以外，其他物质能不能当平面镜使用？（2）岸边的

8、树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？畅谈收获：（同位交流）我的疑惑：