一个全新的教学设计——《狼》教例评析

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程一个全新的教学设计——《狼》教例评析　　余映潮教例评析　　一个全新的教学设计　　——《狼》教例评析　　[教例简述]　　这是余映潮老师的一个教例。　　主要教学环节如下：　　读——读懂词意。（6分钟左右）　　1、同学们读课文，读注释。　　2、请同学们向老师自由提问，看还有哪些字不认识，哪些字词的意思弄不懂。　　读——读顺句子。（6分钟左右）　　1、同学们杂然地习读课文，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字，不“哽”字。　　2、教师重点辅导两个句子的读法。

2、　　①两狼之并驱如故。②其一犬坐于前。　　读——读评故事。（14分钟左右）　　1、全班同学分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读课文中的编者已写好的评点。同学们从屠户的角度、从情节的角度理解课文内容。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、全班同学再分段朗读课文，每一段之后，一个同学读自己写的课文评点，同学们从“狼”的角度理解课文内

3、容。　　3、同学们继续分段朗读课文，每读一段之后，老师自说对课文的评点。引导同学们从“语言表达”的角度理解课文内容。　　如此读读评评、评评读读，三读三评。　　读——品读意味。（8分钟左右）　　1、全班同学分组朗读课文，2、每个同学都以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话。　　3、教师就最为重要，最为精彩的内容小结，学生记录：　　课文语言简洁生动。如开头20字，写出了故事的时、地、人、环境，渲染出了紧张的气氛；又如结尾20字，点出主题，寓意深刻：中间100多字，写出了一个波澜起伏、扣人心弦的故事。凡写人、狼的动作神情之处，无不表现人、狼的性

4、格特点。文章正是通过一连串简练生动的描写，把狼的“变诈”、屠夫的机智，表现得淋漓尽致。　　读—演读情境。（3分钟左右）　　1、师生用读故事的语调朗读课文，读出情景，读出高潮。　　2、课堂小结，完成板书：狼黠——增笑　　　　[评析]　　从文言文教学的角度看，这是一个全新的设计。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　新意之一：　　没有串讲

5、，没有翻译，有的只是：朗读。　　所谓“教学千法读为本”，是指出的诵读。“读懂词意——读顺句子——读评故事——品读意味”的教程既表现了教者思路的科学严密，更表现了教者是真正地用朗读的方法让学生理解课文的内容和意蕴。　　新意之二：　　没有分解，没有切割，有的只是：评点。　　“读读评评、评评读读，三读三评‘是本教例最有特色最有创意的闪光点。师与生融为一体，用“多角度反复”的方法评点课文，阅读视点的变化引来了课文的三维的立体的动感。这既是优美的教法，也暗含着学法的熏陶。　　新意之三：　　没有大段的讲解，没有滔滔的分析，有的只是：品味。　　每个同学以“……表现了……”或“

6、……写出了……”说一句品析课文语言的话——这个有力的教学问题引发出学生对课文每一个细节的咀嚼品析，学生在此时是学习的主人，学生在些时也酝酿了教学的的高潮。　　这个全新的教学设计，表现出教者对所教学的内容有着多么丰富的感受。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。