高职院校英语专业产学结合方式探究

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1、高职院校英语专业产学结合方式探究　　摘要：产学结合是实现高职教学培养目标、提升人才培养质量的重要途径，是高职院校深化教学改革、提高教学质量、强化师资队伍及培养技能型应用人才的可靠保证，是职业教学更加贴近社会、更加适应经济发展的需要。本文主要从五个方面探讨了高职院校英语专业产学结合的方式。　　关键词：高职院校；英语专业；产学结合　　《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）提出，“必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针”及

2、“完善校企合作运行机制，推进建立由政府部门、行业、企业、学校举办方、学校等参加的校企合作协调组织”。　　高职产学结合是学院小课堂与社会大环境直接结合的形式，是企业参与教育教学、学生参与社会实践的过程。产学结合是高职发挥育人功能和社会功能的必然选择。始终做到产学结合，是高职区别于普通高等教育的一大特色，也是高职教育的一大亮点。高职英语专业培养的学生要是具有较强的英语听、说、读、写、译的基本能力，有较强实际业务处理能力的技能人才。加强产学结合，有利于突出学生实际操作能力，培养高职英语专业学生适应工作岗位的

3、实践能力和专业技能。以下将探讨高职院校英语专业产学结合的人才培养方式。　　一、借鉴国外的先进经验4　　我国的高职英语专业应该借鉴国外先进的产学结合教育模式，比如澳大利亚的合作教育、英国的“三明治”教育模式、俄罗斯的“教学生产联合体”、日本的“产学合作”等，逐步建立以下几种产学结合模式：　　一是订单式模式，针对市场对英语人才的需求，与用人单位共同制定人才培养计划，分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业。二是理论实践一体化模式，即在特定的技术实训中心，通过师生双方边教、边学、边做来完成

4、教学目标和教学任务。三是工学交替教学模式，将理论教学和实践教学间隔安排且技能训练贯穿于英语人才培养过程，充分体现校企共同育人的宗旨。四是两段式预分配模式，第一阶段进行公共课程、职业理论课程、职业技能课程的教学，突出实验、实习、实训等实践性教学环节；第二阶段是预分配阶段教学，针对职业岗位进行专业顶岗训练，校企双方派出指导教师进行指导帮助。　　二、加大政府的支持力度4　　政府的政策支持与引导是产学结合人才培养模式发展强有力的助推器。作为市场宏观环境重要因素之一的政府，应加大对职业教育的投入，鼓励职业院校更

5、新实习设备、改善教学实验设施，特别是加强职业院校共享平台的建设和重点专业的建设，支持高职英语专业建设校内外实训基地等，进一步改善高职英语的办学条件。同时还应出台更多与产学结合高职教育相关的政策，协调涉外机构、企业协会等相关部门，成立由政府、企业、高职院校等几方共同参与的产学结合指导机构，共同搭建交流平台，鼓励和奖励涉外企业接收高职学生顶岗实习，并建立机制保障学生实习中的安全与确立最低酬薪标准、对劳动时间进行硬性规定，对为学生提供对口实习岗位的企业提供融资、税收等方面的优惠政策，为真正推动校企合作的企业

6、减负。　　三、加强英语专业实践教学计划　　高职英语专业要根据市场或企业的需求来制订英语专业实践教学计划，实现学生能力培养的专业化、教学内容的职业化、教学环境的企业化。要在课程设置上体现产学结合英语人才培养模式，把各个教学单元分解为课堂教学、实训教学、现场教学等环节，由校内教师和企业专家共同讲授，加强英语校本教材以及实训教材的编写，注重产学结合英语专业的各级精品课程建设。逐步建立“五位一体”人才培养模式，即“二平台+三模块”以实践为主的人才培养模式，即构筑“综合素质教育平台+语言基础知识平台+商务类（旅

7、游类）知识模块+行业领域模块+实际操作能力模块”为框架的英语专业人才培养模式。在学校学习英语专业理论课程时，辅以实验、实训等实践性教学环节；在企业顶岗实习时，兼学部分英语专业课程。同时，设立实践学分制度，要求英语专业学生假期下企业进行实习，并将其与学生的学分挂钩。　　四、加强英语专业校内实训教学4　　加强校内实训教学，要求增加一些实践性强的英语专业课程，如商务英语翻译、外贸英语函电、商务活动会话、旅游英语等课程实践教学的比重。实训室是英语学生培养职业素质、巩固理论知识、强化职业技能的场所，要成立专门的

8、商务英语实训室、旅游英语实训室，配备相应的软件，平时进行各门课的课内综合实训。还可以建立仿真的外资企业和涉外旅游公司，将学生置身于真实的工作环境中，真正做到教、学、做相结合，实现英语能力和职业技能的提高。　　五、加强英语专业校企合作办学　　校企双方要建立深度融合的合作关系，可邀请企业专家来校指导并定期召开专业指导委员会会议，讨论职业岗位能力要求、课程设置、专业发展、人才培养方案等问题。在人才培养方面，除了与企业签订实习协议、请企业行家进学校开讲座之外，可