如何应对中考诗歌鉴赏

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1、如何应对中考诗歌鉴赏如何应对中考诗歌鉴赏湖北省孝感市祝站二中罗有志一、“课标”、“说明”要求“课程标准”要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”孝感市“考试说明”要求：“诗词品析材料源自于教材中的教读篇目，侧重于句义的理解、形象的把握、情感的熏陶、语言的审悟、价值的判断等。”“考查古诗词默写”（含课外古诗词背诵篇目）。二、考试模式孝感市中考古诗词阅读与欣赏共两题，一是主观试题（理解填空题或分析解答题），一是客观试题。每题两分，合计4.分。古诗文默写3个小题，分为三个层次：第一个层次是直接默写，第二个层次是理解性默写，第

2、三个层次是应用迁移性默写。三、复习过程中必须弄清的几个问题【一】诗歌类型（1）边塞诗。如岑参的《白雪歌送武判官归京》，范仲淹的《渔家傲秋思》等。（2）山水田园诗。如王维的《过故人庄》，陶渊明的《饮酒》（其五）。（3）咏物诗。如陆游的《卜算子咏梅》，杜甫《望岳》。（4）咏史诗。如杜牧的《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”再如张养浩的《山坡羊潼关怀古》，又如杜牧的《泊秦淮》。（5）哲理诗。如朱熹的《观书有感》，再如陆游的《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（6）咏怀诗。如龚自珍的《已亥杂诗》（其五）：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（7）

3、闺怨诗。如温庭筠的《望江南》（梳洗罢）。（8）送别诗。如李白的《送友人》颈联“浮云游子意，落日故人情。”再如岑参的《白雪歌送武判官归京》，又如王勃的《送杜少府之任蜀州》。（9）羁旅行役诗。如温庭筠的《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”写出了游子早行见到的凄凉景象和悲怆心境。（10）民生诗。如白居易的《观刈麦》，又如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。【二】诗歌风格特点归纳初中古代诗歌语言的风格特点，主要有以下几种类型：(1)平淡（质朴）。如陶渊明的《饮酒》（其五）：“采菊东篱下，悠然见南山；山气日夕佳，飞鸟相与还。”表面看句句平淡，但平淡中蕴含着诗人超脱尘世、悠然

4、自得的情趣。又如岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。“(2)工丽（绚丽）。如岑参的《白雪歌送武判官#from本文来自学优高考网.gkstk.，全国最大的高考资源网end#归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（3）明快（直率）。如辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”明白晓畅，通俗易懂。（4）委婉（含蓄）。如李商隐的《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本意在于表达对妻子的思念，却不直接写出。（5）自然（清新）。如韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”全诗不事

5、雕琢，率真自然。（6）清幽。如陶渊明的《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”（7）雄奇。如李白的《渡荆门送别》“月下飞天镜，云生结海楼。”意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。（8）奔放。如李白的《行路难》（其一）（9）悲慨。如陈子昂的《登幽州台歌》。（10）洗练。如《长歌行》（汉乐府）“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”（11）沉郁。如杜甫的《石壕吏》。（12）风趣。如辛弃疾的《清平乐村居》：“最爱小儿无赖，溪水卧剥莲蓬。”【三】诗歌表现手法（1）白描。如白居易的《观刈麦》“田家少闲月，五月人倍忙。”“足蒸暑土气，背灼炎

6、天光。”用白描的手法写麦收时节农家辛苦繁忙劳累的情景。（2）工笔（细描）。如王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。”(3)烘托。如刘禹锡的《秋词》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”表面写秋天万里晴空，一只白鹤直冲云霄，实际上烘托了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。（4）渲染。如李贺的《雁门太守行》。首句渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势，二句渲染守军威武雄壮，三、四句分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。（5）虚实。如曹操《观沧海》写景的十句中，前六句写实景，后四句写虚景，虚实相映，以表现诗人宽广胸怀和豪迈气魄。（6）动静。如常建《题破山寺后禅院

7、》“山光悦鸟性，潭影空人心。”以动衬静，为全诗增添了肃穆与淡然之气。（7）用典。如范仲淹《渔家傲秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”还有苏轼《江城子密州出猎》“亲射虎，看孙郎。”（8）借古讽今。如杜牧《泊秦淮》，诗人借古讽今，抨击当朝统治者沉湎酒色、不理朝政，表现了忧国忧民的思想感情。