中班区域（社会）活动设计——家乡的小吃

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班区域（社会）活动设计——家乡的小吃设计意图：“爱家乡”的主题已经在进行，在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前，孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解，而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中，孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃，还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”，自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”，让孩

2、子进一步了解家乡的小吃，并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范，鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力，交往能力，语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。　　活动目标：　　1、在活动主题背景下，积极动手制作各种小吃，提高孩子动手能力，并进一步丰富对家乡小吃的认识。　　2、在游戏情境中，积极主动地与人交往，并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。　　3、通过对家乡小吃的了解，主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”　　4、让孩子体验区域活动的快乐。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助

3、于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　活动准备：　　前期准备：　　知识经验准备：幼儿对家乡小吃有了一定的了解，并吃过，到店里买过，看他人做过。　　材料准备：和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。　　孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃，可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事，饮食文化等等。　　活动材料准备：　　美工区：海绵纸、白纸、

4、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子，已制作好的部分小吃示范等　　将场地一角布置成“家乡小吃店”，有店面招牌，价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。　　图书角：自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。　　活动过程：　　一、谈话导入环节　　小朋友，我们瑞金有很多好吃的小吃，你们都吃过哪些小吃呢?　　你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?　　你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们

5、产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　二、介绍各区域材料及活动要求　　角色游戏区：老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃，有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等，小朋友可以扮演店员，厨师、小客人，扮演店员的小朋友穿好工作服，扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里，扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他，客人走时也要有礼貌。　　美工区：老师在美工区准备了各种海绵纸，白纸、挂历纸、泡沫等材料，

6、每个盒子里也有老师做好的小吃，你们可以利用这些材料，像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。　　图书角：已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，还可以按照他们的方法，去画或是剪贴，几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。　　三、幼儿自主选择区域进行活动。　　四、教师观察与指导幼儿活动。　　角色游戏区：观察幼儿的活动情况，根据幼儿活动情况，考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。　　美工区：观察幼儿制作情况，鼓励幼儿大胆动手制作。幼儿正确经验的积累，概念的形成，

7、情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　图书角：鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书，协助幼儿装订等工作。　　五、组织幼儿收拾材料。　　要求把材料放回原处，垃圾捡到垃圾篓。　　六、评价幼儿活动情况。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手