中班区域(社会)活动设计——家乡的小吃

中班区域(社会)活动设计——家乡的小吃

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时间:2018-11-13

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班区域(社会)活动设计——家乡的小吃设计意图:“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩

2、子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。  活动目标:  1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的认识。  2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。  3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”  4、让孩子体验区域活动的快乐。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助

3、于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  活动准备:  前期准备:  知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。  材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。  孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。  活动材料准备:  美工区:海绵纸、白纸、

4、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等  将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。  图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。  活动过程:  一、谈话导入环节  小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?  你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?  你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们

5、产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  二、介绍各区域材料及活动要求  角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。  美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,

6、每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。  图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。  三、幼儿自主选择区域进行活动。  四、教师观察与指导幼儿活动。  角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。  美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。幼儿正确经验的积累,概念的形成,

7、情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。  图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。  五、组织幼儿收拾材料。  要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。  六、评价幼儿活动情况。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手

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