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时间:2018-11-13
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1、如何有效开展幼教工作作为一名小学转岗至幼儿园的教师,一年半的幼教工作经历使笔者有了从一无所知、身心俱疲到探索寻求、颇有收获的深刻体验。 笔者刚到幼儿园就被分配在小班,当时这个班有三个教师,笔者是协助班主任的代班老师,通过和幼儿的接触让笔者体会到幼教工作真是太不容易做了。面对刚入园的哭闹不止的幼儿,笔者束手无策;面对上课又吵又闹的小孩子,笔者的嗓子都喊哑了,可他们还是当笔者不存在;每天要照顾孩子吃饭、午睡等,这一切几乎让笔者崩溃了。好在园里有经验的老教师经常帮助笔者去适应环境,经常鼓励笔者多去和孩子们接触,多去了解他们。就这样
2、,笔者在摸索中工作了一年多,对自己的工作有了更深的了解,掌握一些工作的方式方法,使自己有了很大的进步,并深刻地体会到要想成功开展幼教工作尤其是小班工作,就一定要善于和幼儿沟通,在良好的沟通中去了解他们、教育他们,将会有意想不到的收获。所以,笔者觉得和幼儿进行良好的沟通在幼教工作中至关重要。那如何与幼儿进行沟通呢? 一教师要帮助幼儿熟悉适应环境 对于刚从家庭和父母怀抱中走出来的小班幼儿,初入园时,由于对陌生的环境不适应,会表现出恐惧不安、焦虑紧张、沉默不语、不合群等现象,他们会表现出大哭大闹。要在最短的时间内缩短师幼间的距离
3、,在最短时间内消除幼儿的陌生感,首先教师每天要以和蔼可亲的笑容面对每个幼儿;细心观察每个幼儿,发现幼儿的优点应及时鼓励、表扬;要像妈妈一样给每个幼儿细心的照料,耐心的说教,让孩子觉得老师很爱他,这样不知不觉地消除孩子的陌生感。 二教师要有一双发现幼儿“闪光点”的慧眼 热情的鼓励对于每个幼儿尤其是胆小缺乏自信的幼儿有良好的影响。这就要求教师用自己的慧眼去发现,用热情去鼓励。例如:班上有一个孩子在开学初常常咬人,别人上课都坐在位置上,他却从来不安静坐下,也不听课,注意力不集中。跟他讲道理,他什么都懂,也知道咬人不好。笔者对他作
4、了个别跟踪观察,发现他也有优点,当他得到别人的帮助时,会说谢谢你。笔者抓住这一点,在小朋友中表扬他,给他自信,让全班幼儿向他学习,对人有礼貌。就这样,现在这孩子变化可大了。他能安静坐在座位上,上好每节课,并能与同伴合作游戏。他在集体中感到温暖,慢慢地改掉了自己的一些坏习惯。 三教师要用一颗宽容的充满爱的心与幼儿进行沟通 只有对幼儿充满爱,才会得到他们的信任,才会有良好的师幼沟通。以前笔者班上有一位小朋友胆子很小,听他奶奶说长这么大,从来没离开过家庭。在一次体育活动中学小兔跳,他站在场地上不动,笔者看出了他的心事,就扶好了他
5、的手再让他跳,并不断鼓励他要勇敢,一定能行,孩子觉得老师给了他一种安全感,只要稍微牵一下他的手,他就会觉得有了保护伞,什么都不怕了。幼儿具有一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要,要求得到成人的关注,要求被赞扬和被认可。小班幼儿画了一个圆形,他就会说:“老师我画了一个太阳,老师我画了一块大饼,老师我画了一个皮球。”这时,教师必须认可幼儿的作品,鼓励孩子学习的积极性:“你们画得真好,要是画上太阳光就更好了,你的皮球上画上花纹就更好了。”反之,如果老师看也不看,或者直接否定,就得不到沟通的机会,更无法了解幼儿内心真实的想法。教师
6、站在孩子的角度,用宽容的态度,在充分理解幼儿的基础上,进行沟通。使幼儿在情感上易于接受教师的启发和劝导,有利于问题的解决。幼儿在游戏合作中,常常会出现打架、抢东西等冲突,这时教师不可以厉声责怪,用宽容的心接纳他所犯的错,耐心沟通,和他讨论如何与小伙伴进行交往和游戏,如何协调自己和同伴的关系。在以后的活动中,多提醒,发现进步及时表扬,这样宽容地帮孩子渐渐改掉坏习惯。 四教师要持着尊重的原则与幼儿沟通 沟通中,教师如持有尊重的态度往往就像催化剂一样,会加速师幼沟通的进程,反之,则会打击幼儿与教师沟通的积极性。小班的幼儿刚从家庭
7、走入幼儿园,没有形成良好的行为习惯,每当老师提出问题后,他们会讲个不停,并希望老师全神贯注地看着他讲。有时,他们怕你听不见,会情不自禁地跑到你面前,跟你大声说。这时,教师要以积极地态度尊重幼儿,认真地倾听他们的诉说,对诉说的内容要做出积极的反应,点点头、微笑、询问,运用鼓励性的言语,身体的接触等表示,使幼儿感到在与教师交流中有一份被关注、重视的尊重感,由此产生心理上的极大满足,使幼儿与教师的情感产生共鸣,带给幼儿积极愉快的情绪体验。而后,与小朋友讲清楚上课不能随便走下位置。 五教师要平等对待每个幼儿 让幼儿感受到老师的平等
8、对待,是开启他们心灵的钥匙,能为以后幼儿与教师主动地沟通打下良好的情感基础。首先,必须尽可能地蹲下来同幼儿讲话,特别是小班的幼儿同教师的身高相差较大,所以蹲下来同幼儿讲话,会给幼儿一种亲切感,从而就会拉近与孩子的距离。其次是小班的幼儿年龄小,对一些道理似懂非懂,因此,教师必须
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