关于在高等数学教学中采用多媒体教学问题的探讨

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1、关于在高等数学教学中采用多媒体教学问题的探讨马丽咏黑龙江省广播电视大学肇州分校166400摘要在信息时代的今天，多媒体技术辅助高等数学教学己是一个必然趋势。木文通过多媒体在高等数学教学实践中的应用，对如何在高等数学教学中正确使用多媒体技术以发挥其最大优势做出了有益地探讨。关键词高等数学多媒体教学现代社会是信息社会，信息革命对数学和数学教育提出了新的要求，以计算机为代表的现代教育技术对数学教育的改革注入了新的活力，多媒体技术的应用使得原有的教学手段、教学方法、课堂教学结构以至教学思想与教学理论都发生了变革。那么，如何合理地应用多媒体技术，才能更好地发

2、挥其优势，以提高高等数学的教学效果和教学质量是值得我们探讨解决的一个课题.一、多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重点难点对于教学重点，我们可以通过字体、色彩、动画、音响等不同手段来突出表现，从而加深印象，吸引注意力，强化记忆提高效率。对于教学难点，从学牛.而言，我们可以通过多媒体技术把抽象的和难以理解的概念和理论以直观的形象的易于接受的形式表现出来;从教师而言，我们可以将那些难以讲清楚，难以板书体现，不易观察到的过程利用多媒体充分展示岀来，将平面的、抽象的、静态的、孤立的变为立体的、具体的、动态的、连续的，充分调动学生的视觉直观功能加深对课程难点

3、的理解，只有合理地设计教学中的重点、难点的教学环节,才能做到深入浅出，降低难度，提高课堂效率,使学生在理解的基础上掌握所学。二、多媒体辅助课堂教学必须掌握好教学节奏和教学方法高等数学对于一般院校的学生来说通常是一门较难掌握的学科，传统的教学模式可以使老师的教与学生的学同步进行，即在老师板书的同时，学生的思维也逐渐展开，学生可以紧跟老师的思路，保证了学生思维的连续性。因此，采用多媒体辅助课堂教学就必须吸取传统教学的优势，掌握好教学节奏，灵活调节课堂进度，如果只顾机械性切换画面，没奋充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电视或电影画面一样一闪而过，不容学

4、生细看和思考,将会极大地影响教学效果。只有整个教学过程中给学生留有足够的思维活动时间，才能确保学生理解和掌握相关的知识内容。另外，不同的教学方法对学生能力的培养也不尽相同。利用多媒体辅助教学更要充分利用其多样性灵活性结合各种教学方法来培养学生独立思考能力和创新能力。教师是教学过程的组织者、指导者，而不是知识的灌输者，在教学过程中要适当地给学生留出想象的空间，独立思考的空间，要以学生为中心，不能一味地把所有的内容都用多媒体形象地展现出来，学生只顾看只顾听，思考就少，只强调过多的外部刺激，不留给学生足够的独立思维空间，就会扼杀了学生逻辑思维能力和创造能

5、力的培养，降低学生学d数学的兴趣。对于多媒体教学，冋样是教与学的双边活动.我们仍要明确教师的主导作用和学生的主体作用，因此在各种教学方法使用中必须保留“以学为中心”的教学模式，要注重如何引导学生开展研究性、探索性学习，比如教师可以在开课之前将本章节所涉及的知识及可解决的问题展示出来，让学生带着问题进行几分钟的课前预习，激发学生学习的主动性和创造性，不能一切都包办到底。三、多媒体辅助课堂教学要有个性化特征多媒体辅助课堂教学效果的好坏关键在于教学课件的设计，教师对课件的使用和教师课堂教学的安排。三方面都要有个性化的特征，而个性化的体现一方面在于课前准备

6、，另一方面在于课上教师的具体教学。首先，对于课前准备，每一位老师不但要精心准备具有个性化的课件，还要精心设计具有个性化的教学过程。现在现成的数学教学课件也有不少，但是不一定适合每一位教师的教学意图，也不一定适合每一位学生的学〉」，“拿来主义”反而会适得艽反。因此，教师要设计出体现个性的课件，即教师结合自身对知识的掌握及多年的教学经验，从学生的认知角度出发，结合学生的实际水平,重新组织教材，合理安排教学结构，设计最佳的教学情景与活动，优化教学结构，杜绝书本搬家，黑板搬家，制作出适合自己的学生，适合自己的教学风格的课件。其次，在具体教学中，我们要始终把

7、多媒体看作是教师更好地表达自己，帮助学生更好地理解的辅助性工具。因此，教师在组织教学吋要发挥自身的教学优势，将自身丰富的教学经验、教学特色溶入先进的教学技术中，一方面让课件跟着自己的讲解同步走，另一方面让学生的思路跟着老师走，使整个课堂教学保持一个互动活跃的气氛，而不是让课件牵着老师和学生的鼻子走，被动地教，被动地学。当然这一切离不开教师课前充分地准备、教师深厚的教学功底和特色的教学风格。我们知道，数学课程的特点之一就是内容抽象，要想使不同水平的学生都能掌握所学，必须借助于个性化教学，有针对性地、有S的地、循序渐进地，将数学知识传授给每一位学生。个

8、性化教学非常有利于提高学生的学AI兴趣、数学素养和应用能力，冇利于培养学生的智慧和潜能，激发学生的主动性和创造性。没有个性