传统体育游戏在幼儿园的实践探索

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1、传统体育游戏在幼儿园的实践探索杨芳榆中师范学校730100摘要文中对传统体育游戏在幼儿园的实践探索做了分析。关键词传统体育游戏幼儿园实践传统体育游戏源于中国民间传统游戏或体育项目，是由劳动人民自发创编并在民间广泛流传的游戏。它兵有鲜明的民族特点和地方特色，内容丰富，组织灵活，趣味性、教育性于一体，在幼儿园开展传统体育游戏，不仅能够促进幼儿身体的正常发育，而且对幼儿思想品德、意志力和社会适应能力等方面的培养具有不可替代的潜在功能。一、根据幼儿年龄特点，选择适宜的传统体育游戏。不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点不同。因此，我们根据

2、年龄差异筛选相应的传统体育游戏。小班幼儿选择一些技能简单，很直接，模仿性强，形象具体、趣味性强的传统体育游戏。如游戏“老狼老狼几点了”、“丢手绢”、等一些游戏。中班幼儿动作发展更加完善，具备了各种活动的能力，规则意识萌芽,开始喜欢新奇、竞赛性的体育游戏活动。如游戏“跳竹竿”、“跳房子”、游戏既具有挑战性、竞争性，又具有趣味性，既发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力,乂让幼儿体验了游戏的快乐，很符合中班幼儿年龄特点。大班幼儿动作灵活、控制能力明显增强，好胜心强，合作意识逐渐增强。如游戏“踩高跷”、“跳皮筋”，培养了幼儿们动作的灵活性

3、以及反应能力。同时也培养了幼儿团结守纪，学习自我控制的良好品质。这样从幼儿实际出发，选择玩法不同、规则难度不一的传统体育游戏，满足幼儿兴趣所向，实现幼儿能力的发展，发挥了传统体育游戏的价值。二、井同创设传统体育游戏的环境，激发幼儿参与传统体育游戏的兴趣。各班建立了传统体育游戏运动器材库，将游戏器異、器材的投放由封闭式走向开放式，由方便成人管理转向方便幼儿取放。器材库的玩具器械有家长收集捐献的，如毽子、跳绳、皮筋、袋鼠跳的袋子、竹竿等，更多的是由老师和家长、孩子一起收集废旧物品制作的，如沙包、飞盘、旧挂历纸卷的纸棒、小饮料瓶制

4、作的拉力器和陀螺、易拉罐制成的高跷、等等。在自制“器械”的过程中，孩子们创造力得到了发展，在游戏中，幼儿的体能得到了锻炼，同吋也激发了幼儿对传统体育游戏的兴趣。三、对开展的传统体育游戏进行灵活改编和创编。为了使游戏富有生机和活力，体现时代性，在开展传统体育游戏吋，我们在原有的基础上，大胆创新，根据幼儿的兴趣对传统体育游戏进行改编、创编，在游戏材料的选择和玩法等方面进行新的尝试，使游戏更具冇趣味性。我便根据热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引导幼儿尝试和创编出了新的玩法：游戏开始,小羊们跟在灰太狼后三米的地方走，小羊齐声问:“灰

5、太狼，灰太狼几点了？”灰太狼冋答：“几点了”，直到灰太狼冋答：“该吃饭了”时，小羊赶快往冋跑,灰太狼转身去抓小羊，但不能进羊村，被抓到的小羊为失败者，被灰太狼拉回家。其他羊趁灰太狼烧水吋，去救“同伴”，灰太狼发现后去追，如果其他羊触摸到“同伴”的身体的任何部位都算“救活”。通过对传统体育游戏的改编、创新，使幼儿参与游戏的兴趣不断提高，游戏过程不断丰富，也使传统体育游戏的价值不断增强。四、充分发挥传统体育游戏在幼儿身心发展中的作用。1.促进幼儿动作发展，增强体质。幼儿传统体育都伴随着各种动作和活动，在游戏中幼儿的各种感官处于积

6、极活动的状态，能锻炼幼儿身体各部位的肌陶和骨骼，促进幼儿动作发展，增强体质。另外，幼儿在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能，提高自身的抵抗力和适应能力。2.促进幼儿社会性的发展。幼儿三、五成群一起游戏，通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使幼儿助人、合作的心理品质得到更好的发展，并学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。幼儿参与体育锻炼的意识明显增强，活动中情绪愉快,自主性强，能够主动和同伴交流，具有较好的合作能力。在幼儿园开展传统体育游戏只有依据幼儿的身心发展规律，从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿在活动中的主

7、体地位，科学合理地组织传统体育游戏，充分挖掘育人功能，才能实现传统体育游戏的价值最大化，真正促进幼儿的身体健康发展。