关于基于cdio理念的《桥梁工程》教学改革探索

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1、关于基于CDIO理念的《桥梁工程》教学改革探索导读：本论文是一篇关于学生和工程方面的优秀论文格式如何修改,对正在写有关于基于CDIO理念的《桥梁工程》教学改革探索论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。摘要：为了适应桥梁建设对高素质专业人的需求，培养具有扎实技术基础、宽广专业知识和良团队协作能力的工程师，本文基于重庆交通大学《桥梁工程》课程的教学现状，融合CDIO工程教育理念，教学内容与方式、教师专业素养与教学技能、实践教学体系和评估体系等四个方面提出了具体的改革措施，倡导项目式的课程安排，将桥梁实例融入基础理论教学中采用引导式的教学方法，以学生为主体，建立学习组

2、通过开展方案设计、模型制作等竞赛，丰富实践教学体系，启发学生创新思维.关键词：桥梁工程CDIO教学改革工程技能CDIO理念是工程教育改进计划中的一个创新模式，包含了四个环节：构思、设计、实现和运作（即Conceive，Design，Implement和Opere）.以产品的研发到运行的生命周期为载体，为学生提供实践与理论课程间有机关联的教学情景，鼓励学生主动参与到工程实践中［1］.《桥梁工程》是桥隧工程专业的核心课程一，培养学生系统掌握桥梁的构造设计原理、分析理论与方法，施工与组织管理等综合知识和技能.是一门融合多学科的专业基础理论课，时也是一门涉及规划、勘测、设计、施工等多环

3、节的工程实践课［2］.为了发挥高校培养高级工程技术人中的主导作用，改变传统填鸭式、教条式的教学方法，笔者根据重庆交通大学《桥梁工程》课程的教学现状，以当前先进的CDIO理念为指导，对该课程的教学改革进行了探索.一、《桥梁工程》课程的教学现状（1）偏于理论，与实际工程有一定程度的脱节.《桥梁工程》课程内容庞杂，这篇基于CDIO理念的《桥梁工程》教学改革探索原创出处：shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和工程论文格式如何修改、信息、技术、技能等有更深层次的理解和把握，教师必须长期跟踪行业动态、积极参与桥梁科研

4、和建设活动.时，教师应不断总结、反思自的教学方式，积极向富有经验的教师汲取讲授技巧，逐渐熟悉接受CDIO教育理念，抓住机会到国内外高校体验和学习种不的教学风格.教师将自身参与的工程项目或亲身经历的工程实例引入课堂教学中.通过课程X站建立教师与学生的互动平台，将种桥型的工程实例、行业动态、教学大纲、学习任务等上传X站，以供学生下载学习.学生以积极留言，与教师进行开放性讨论.（3）实践教学体系的改革根据现有教学资源，《桥梁工程》的实践教学主要包括计算机制图、分析软件（MIDAS、桥博）的掌握、课程设计、现场认知实习等环节.这几个环节相互独立，但也相学生专业学士论文怎么写预览次数：3

5、221评说人数：2100辅相成.教学安排中，样以根据桥型的不采用分组学习的方式.每个组负责将本组桥型的设计过程、构造与布筋、计算理论与方法、有限元建模分析、施工工艺、发展历史、国内外科研动态等种知识与信息进行调查与总结，通过现场认知实习分别予以验证，通过课程设计及最终的毕业设计予以消化.最后通过组间的方案设计、模型制作与加载试验等竞赛方式，帮助和促进学生构建自的专业知识体系.（4）评估体系的改革笔者认为《桥梁工程》的考核应包括三方面：基础理论知识、工程实践能力和创新能力.第一项考核主要针对学生的课堂学习情况、组学习参与情况及组任务完成的质量、课程X站互动平台的讨论频次、理论考试

6、成绩等第二项本篇关于基于CDIO理念的《桥梁工程》教学改革探索论文范文综合参考评定下度:优秀题目考核主要针对学生认知实习的笔记、组桥型调查总结报告的完成质量、课程设计的完成水平等第三项考核主要通过举行桥梁方案设计、制作与加载等竞赛，让每个学习组自完成桥梁模型的设计、分析、制作，进行静载试验，以此考查学生桥型美学、构造原理、分析计算和制作方法等方面的掌握和灵活运用的能力.三、结语本文结合CDIO工程教育理念，以培养具有扎实技术基础、宽广专业知识和良团队协作能力的工程师［3］为目标，基于重庆交通大学《桥梁工程》课程的教学现状，提出了一系列教改措施.这些措施主要体现教学内容与方式、教

7、师专业素养与教学技能、实践教学体系和评估体系等方面，以求改变当前重理论轻实践、重视个体轻团队、重专业轻创新的培养模式.今后我们将进一步推动和贯彻《桥梁工程》课程的教改举措，以适应社会发展对高素质专业人的需求.