幼儿园环境评比方案

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1、环境育人，快乐童年中心幼儿园环境评比方案为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量。我园根据“省二级幼儿园达标”的要求，结合我园实际，要求各班高度重视区域设置和环境创设，特制订次方案。一、指导思想和活动目的以《纲要》和《指南》为引领，结合我园实际及教育发展规律，通过提供科学、合理、适宜的教育环境，引发幼儿与环境的相互作用，进一步优化幼儿园及各班级的环境创设，充分发挥环境创设的育人作用。以此次活动为契机，切实为幼儿的发展提供丰富有序、适宜的学

2、习环境。二、活动主题创设适宜的幼儿教育环境，进一步优化幼儿园环境。三、优化内容遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则，进一步优化幼儿园廊道、门窗装饰，室内环境（主要指主题墙、区域创设两大块）两个方面的内容。四、环境创设要求（一）体现空间性和同步性。环境创设要冇主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起來。（二）体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。（三）体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知

3、识经验和认知水平，突出本园本班的特色，充满童心童趣，使环境屮的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。（四）体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境屮的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。（五）体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境屮的信息和材料进行积极探索何思考。（六）体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变

4、化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感何吸引力，使孩子经常能从环境屮获得新知识、新经验、新发展。（七）体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅,环境育人，快乐童年中心幼儿园环境评比方案为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量。我园根据“省二级幼儿园达标”的要求，结合我园实际，要求各班高度重视区域设置和环境创设，特制订次方案。一、指导思想和活动目的以《纲要》和《指南》为引领，结合我园实际及教育发展规律，通过提供科学、合

5、理、适宜的教育环境，引发幼儿与环境的相互作用，进一步优化幼儿园及各班级的环境创设，充分发挥环境创设的育人作用。以此次活动为契机，切实为幼儿的发展提供丰富有序、适宜的学习环境。二、活动主题创设适宜的幼儿教育环境，进一步优化幼儿园环境。三、优化内容遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则，进一步优化幼儿园廊道、门窗装饰，室内环境（主要指主题墙、区域创设两大块）两个方面的内容。四、环境创设要求（一）体现空间性和同步性。环境创设要冇主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起來。（二）体现教

6、育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。（三）体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本园本班的特色，充满童心童趣，使环境屮的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。（四）体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境屮的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。（五）体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域

7、提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境屮的信息和材料进行积极探索何思考。（六）体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感何吸引力，使孩子经常能从环境屮获得新知识、新经验、新发展。（七）体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅,萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。（八）体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。五、评分标准（100分）：项目评分标准主题墙（25分）1

8、.脉络清晰，空间布局合理、有适用性，能根据不同的季节特征和园课程进度惜况调整变化。（5分）2.内容选择突出主题，有创造性、变化性童趣性，富有美感，作品呈现方式多样、实用，能根据实际展示平面和立体的作品，符合本班教育目标与内容要求及幼儿的需要。（5分）3.材料丰富，渗透环保，色彩美观、协调（5分）4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。（5分）5.主题墙的创没蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，