考试焦虑的测量与分析：基于英语口语考试的实验研究

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1、考试焦虑的测量与分析：基于英语口语考试的实验研究----英语其它论文-->考试焦虑的测量与分析：基于英语口语考试的实验研究提要：本关键词：考试焦虑；英语口语考试Abstract:Thispaperaimstoexplorethelinkbetance.Theparticipantsarethreeclassesof90non-Englishmajorcollegestudents.Theresultsrevealthathigherlevelsofanxietyareassociatedotionalelementsoftestanxietyarebothnegati

2、velycorrelatedtotestscores.Thefindingsalsoindicatethesignificantinfluenceontestperformanceofthreefactors:lackofself-confidence,otionality）两个因素构成（LiebertMorris1967）。担忧性是考试焦虑的认知成分，表现为对考试失败及其后果的担忧；情绪性是考试焦虑的生理反应成分，表现为以紧张为特征的不愉悦的情绪体验。研究表明，适度的考试焦虑可以唤醒大脑皮层的兴奋,对活跃思维、集中注意力、提取信息等都有积极作用。轻度考试焦虑在某种意

3、义上还会促进学生发挥自己的潜力（LeonRevelle1985）。但过度焦虑会引起学生认知活动的障碍,影响学生考试正常水平的发挥。很多研究者发现考试焦虑对成绩有消极的影响，而且考试焦虑的认知性因素比情绪性因素与考试成绩存在更一致和强烈的关系（Hembree1988;二、实验研究三、结果和分析1.口试成绩分析2.考试焦虑水平3.考试焦虑与口试成绩的关系4.考试焦虑的影响因素5.焦虑影响因素与性别和口语能力的关系英语论文参考书目[1]Hembree,R.Correlates,causes,andtreatmentoftestanxiety[J].Reviep;Revell

4、e,.Morris,L.oreTestAnxiety[M].LosAngels:LearningSkillsPublications,1996.[5]Sarason,I.G.Understandingandmodifyingtestanxiety[A].InB.Scarvia,B.AndersonandJ.S.Helmich(Ed.).OnEducationalTesting[C].SanFrancisco:Jossey-Bass,1983.[6]Tobias,S.Anxietyandcognitiveprocessingofinstruction[A].InR.Sc

5、hAssociates,1986.[7]Zohar,D.Anadditivemodeloftestanxiety:Roleofexam-specificexpectations[J]JournalofEducationalPsychology,1998,90(2):330-340.[8]王才康.考试焦虑量表在大学生中的测试报告[J].中国心理卫生杂志,2001,15(2):96-97.考试焦虑的测量与分析：基于英语口语考试的实验研究由提供，若您需求土木工程论文请联系civilengineering/