简谈高中生物实验分析与答题技巧

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1、简谈高中生物实验分析与答题技巧导读：高中生物实验分析与答题技巧是一篇相关变量和实验组的论文开题报告样板，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。湖北省嘉鱼一中437200生物高考命题中实验考查频率相对较高，原是生物实验理论知识承载能力强，考查知识范围广，能很检查学生能力，利于筛选优秀人.怎样提高实验内容的复习质量，从根本上提高考生的实验设计能力和应试能力，是每一位高三生物教师思考和探索的问题.通过高三备考总结，谈一点自高中实验分析与答题技巧.1审准实变量和实验组论文开题报告样板论做依据具体化书写原理包括内容：2。1

2、生物生理或理论或生化反应或化学反应2。2明显的实验现象（视观察指标3实验材料分析实验材料提供下列信息：实验组数信息观察现象信息实验操作步骤信息等利用生物学知识把实验材料合理的使用，产生实验结果的过程是实验步骤设计.没有特殊说明条件下，实验材料不多用（自作主张添加），也不少用检查材料发现有漏用，说明实验设计存缺陷，应加以修正.实验用的指示剂还能为实验原理的确立提供信息.：给显微镜说明要显微观察给碘有能检测淀粉等.一定要熟悉教材考纲实验的实验指示剂的作用与使用.4设计实验方案，规划实验步骤围绕课题目标展开理论依据的寻找，确立实

3、验变量，设计实验方案，规划实验步骤是科学探究实验的流程.对具体考题，往往存实验方案的缩影或大体实验步骤，考生要完成考题要求，除准确分析课题外，还要适度揣摩命题者的思想，围绕考题前后搜索有关实验步骤与实验组数信息.：实验组数确定信息：A、课题中的实验变量B、实验材料数据分析试剂用法分析C、考题中与实验结果有关表格数据、坐标系曲线上的数据点数也是实验组数设计与实验步骤书写的准确信息.具体考题实验步骤书写一般分以下步骤第一：将实验材料进行分组编号，确定实验组数.材料编号使叙述简洁、直观.第二：进行实验组、对照组的实验变量的操作，

4、产生实验对照.有时要参照结果信息进行操作.第三：进行实验组、对照组的无关变量的操作实验中的无关变量一定处最适宜.不能让无关变量干扰实验变量正确结果的得出.实验步骤的二、三步以互换，也以合，依据解题的逻辑需要及答题空位而定.遵循科学的实验原则.第四：观察实验现象，记录实验数据及结果5预测实验结果验证类实验无假设，实验结果一定支持课题结论，此没有实验结果预测.果实验结果不支持课题结论，则视为实验失败，需要进行误差分析，找出失败原.探究类实验结果未知，对应假设，分类讨论多种能的结果：果出现结果①，则会怎样果出现结果②或③，则又会

5、怎样.但有时也会出现：预测最能的结果的问题．此种情况应根据有知识推测最合理的结果.6结果分析与结论结果分析方法：运用该课题的原理进行实验结果的理论分析，分析模式为：实验变量→实验原理→反应变量的现象结论：果系列实验结果与假设相吻合，则要把假设上升为理论，即形成结论.结论是实验结果的拔高与升华.：探究生长素对扦插枝条生根的影响，通过对不种类植物的适宜插枝用适宜浓度的生长素处理（实验变量是生长素的有无，两组实验），不植物的实验组与对照组相比，结果一致是实验组生根数目显著增多，说明生长素对相关实验植物插枝生根具有促进作用.部分植

6、物上升为有生根植物，即生长素促进（植物）扦插枝条生根.7误差分析与实验修正验证类实验没有获得期望的实验结果，必定存实验误差，寻找误差从两方面入手：第一分析实验变量是否控制严密，确保实验是实验变量条件下进行.第二分析无关变量是否适宜，是否为无关变量干扰实验变量正确结果的得出.【参考文献】[1]朱正威生物学通报2013年第二期[2]张成军中学生物实验教学2009年第五期