小学数学自主学习能力的培养

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1、小学数学自主学习能力的培养：随着新课程下素质教育的不断推进和发展，为了适应新课程对小学生数学学习能力的要求，要增强小学生数学自主学习能力，改变传统的课程实施理念和方法，避免机械地学习和记忆，倡导小学生自主学习，增强小学生对学习的兴趣，使小学生在快乐中学习。小学生养成数学自主学习能力，不仅可以充分地激发小学生学习数学的兴趣，培养小学生自己动手搜集和处理数学信息的能力，而且对我国培养新型的数学自主创新人才具有非常重要的意义。　　关键词：小学数学；自主学习；能力　　　　陶行知先生曾说：“先生的责任不在于教，而在教小学生学。”这句话是对培

2、养小学生自主学习能力最好的理论支持。新课程提倡自主学习，主张教学要以小学生为主，要充分发挥小学生的创新力和想象力，并且在教师的激励、指导和帮助下，通过小学生自主的分析、思考、实践、分析等来实现学习目标。小学生养成自主学习的能力，将有利于他们质疑、分析、思考问题，有助于以后成长为社会有用的创新人才。此外，小学生学会自主学习，是小学生升入中等学校甚至将来终身必备的一种素质基础。小学教育是各级各类教育的基础。在小学阶段能够掌握一定的自主学习能力，可以为小学生接受中等教育提供条件，为其适应社会独立生存打下基础。　　一、培养小学生自主学习能

3、力的重要性　　新课改要求：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导小学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养小学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这一重要论述为我们结合时代的发展改变传统教学模式，进一步加强小学生的数学自主学习能力的培养指明了方向。　　针对小学生的教学，让小学生在课堂上自主学习、合作探究，可以充分发散他们的思维，激活他们学习的潜力，进而培养他们良好的学习习惯。国外的学者强调教学模式灵活多样，课堂设置零乱有序，课堂要经常做小游戏，让小学生动起来，小学生亲

4、自动手实践，在实践中，他们会积极地思考探索，积极地发现和解决问题。国外这种灵活的教学模式对促进小学生的自主学习能力有很好的示范作用。　　二、自主学习的概念　　自主学习，也可以称自我导学，是相对于“被动学习”“机械学习”“他主学习”而言的。“自主学习”是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。如果小学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自

5、主的。小学生学习所获得知识的多少取决于一个人自主学习的能力。因此，在具体的小学数学教学中，作为一线的教师应该遵循教育教学规律，根据小学生的认知特点，利用科学的学习策略和方法引导小学生“自主、合作，探究”式学习，有利于培养小学生的自主学习能力，提高创新素质。　　三、如何培养小学生的数学自主学习能力　　（一）教学情景要生动有趣，激发小学生的数学兴趣和求知欲　　小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的好奇心，对新事物有着天生的亲切感。小学数学教师可以利用各种形式来激发小学生的好奇心。比如制作数学多媒体课件，通过声情并茂的文字、图像

6、、声音、动画和符号等形式对小学生的数学形成刺激，能够迅速吸引小学生的注意力，唤起小学生的数学学习兴趣，使小学生产生数学学习的心理需求，进而主动参与数学学习活动。　　（二）数学教师要充分发挥积极主动性，设计丰富高效的课堂活动　　在小学数学教学中教师要充分把握时机，精心设计探索性的数学问题，布置具有操作实验性的活动，为小学生提供自主探索的时间和空间，让他们在自主学习中探索、发现、建构数学知识，使小学生的数学思维得到最大程度的发挥，培养他们思维空间，小学生能想的自己想，小学生能做的自己做，小学生能总结的自己总结，小学生能评价的自己评价，

7、小学生能反思的自己反思，培养小学生发现数学问题、分析数学问题和解决数学问题的能力。　　（三）创造机会与小学生家长多沟通，共同培养小学生数学自主能力　　小学生除了在学校里学习的时间，大部分时间会在自己的家中度过，因此家庭教育也成为培养小学生自主学习能力的主要阵地。小学数学教师应与家长经常联系，较多的沟通，充分地了解小学生的特点，制定适合小学生特点的数学学习措施和方案来培养自主能力。　　小学阶段小学生自主学习数学的目标，是使小学生在自主、主动、创造学习行为中，不断内化，积淀相应的学习数学的素质。小学阶段小学生自主学习数学，还不仅仅是完

8、全的独立学习，尤其是小学生自主学习数学能力的培养方面，教师也起着非常重要的作用，教师应该积极主动地去引导、去开发、去激励小学生自主学习的意识。