浅谈多媒体课件在高职课堂教学中的应用

《浅谈多媒体课件在高职课堂教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈多媒体课件在高职课堂教学中的应用张震（商丘医学高等专科学校）一多媒体教学的优缺点由于多媒体技术可以图、文、声并茂地再现教学内容，具备为改善教学方法提供直观、形象的教学环境等优势，在课堂教学中得到了广泛应用，但在具体运用中在师生交流互动等方面也存在明显不足。（一）多媒体教学的优点多媒体技术所具有的特点，使其在教学中发挥了传统教学方式难以比拟的作用。1有利于改善教学环境多媒体课件可以建立直观、形象、生动的教学环境，使静态的教学内容变为动态画面，使枯燥抽象的内容变得生动具体，展现出很强的真实感和再现力。它能够突破视觉的限制，可以多角度全方位理解知识，从而帮助解决教学中的重

2、点和难点，对改善教学环境、提高学习效果、培养学生思维、丰富想象力有很大帮助。2有利于提高教学效率多媒体教学利用课件中编辑的文字、图表、示例等信息更加方便而快捷地投影于屏幕，展示的信息量大、可视范围广，节省了教师板书时间，更能对教学内容充分进行解释说明，增大教学信息容量，提高教学效率。3有利于改进教学方法教学方法是实现教学目标和教学任务的保证，现代教学方法强调启发诱导，追求教与学结合，培养学生学习自主性，使学生由被动接受变为主动学习。部分课件实现了网络互联，与网络资源共享，学生可以课后自主学习和查阅资料，利于教学方法改进。（二）多媒体教学的缺点1影响学生想象力的开发和创新

3、意识的培养多媒体课件的教学内容、教学程序都预先设定，教师只是按照准备好的流程机械地操作鼠标，讲课变成了“播放”课。程序化的教学使学生按照课件指示被动学习，不利于培养学生发散思维和创新能力。2影响师生情感交流与互动．易使学生产生厌倦情．绪课堂教学不仅是师生共同学习和探讨的过程，也是师生情感交流的过程。传统教学模式下教师的动作、眼神和语调变化等都是信息和情感交流方式，根据学生对教学的信息反馈及时调节教学方法。但多媒体课件教学通常在专用的多媒体教室，光线比较昏暗，教师和学生的注意力往往都在屏幕中，教师很难观察到学生的反应。课堂教学从以前的“以教师为中心”成了“以屏幕或电脑为中

4、心”，教学过程显得单调而机械，课堂上缺乏活力和师生间必要的互动与交流，学生的课堂参与性不高，易产生厌倦情绪。3昏暗的教学环境中难以记笔记，影响学生课后复习多媒体课件教学的教室通常拉上窗帘，关掉灯光，教室比较昏暗，学生不易整理笔记；另外，课件演示的切换画面太快要求相应增加屏幕的信息量，在有限的时间内信息量过大易造成重点难点不突出，由于信息过多学生不知该记哪些重点，当然，学生记录的速度也赶不上画面切换的速度，索性等下课复制老师的课件不记笔记。结果往往是学生的课堂学习积极性不高，对课件形成依赖，影响课后复习。二多媒体课件在课堂教学中应用的现状多媒体课件对教学改革、丰富教学方法

5、、提高教学效果等有积极作用，但在教学实践中也暴露了一些问题，如教学中网络、课件应用太多，教师只是播音员和解说员，教师的课堂教学依赖性太强，在不少院校的教学检查和学生信息反馈中出现个别青年教师停电或离开课件无法上课的严重教学事故行为。（一）课堂教学过分依赖多媒体课件2009年10月18日，《中国青年报》以《高校教师上课过分依赖PPT课堂教学丢灵魂》为题的文章表明不少高校老师“患”了课件依赖症。对教学辅助工具的选择成了对传统教学方式的否定，教师掌握教材水平下降，忽略对教学方法的研究，一次做课件三两年不备课，课堂上读课件，造成课堂教学质量严重下降等。“课堂教学是师生共同活动的

6、过程，师生之间的情感交流是教学活动必不可少的环节”多媒体课件的应用使板书相对减少，师生忙于应付眼花缭乱的课件，学生没有思考的问隙，教师将目光聚焦于课件的顺利衔接，看不到学生的反映，阻碍了师生问情感的交流，也使得课堂缺乏必要的互动。课堂教学由原来的教师的主导到现在以多媒体课件为主导。（二）难以把握和调节教学过程课堂教学是教学相长的双向交流活动，课件内容都是提前制作，教学过程和方法大多是固定的，教师多是按照设定的程序和过程进行讲解和播放，在教学过程中有时候出现突发情况，如学生对所讲内容的学习困难时难以对内容和教学方法进行调整。此外，课件教学的信息容量大，教学节奏快，学生被动

7、看课件内容没有思考的余地，导致学习积极性和学习兴趣下降。还有的老师为了吸引学生注意力插入不必要的动画或视频，反而容易分散学生注意力。（三）低质量的多媒体课件广泛存在由于缺乏技术支持和有效的鼓励措施，课件制作多是基于个人的兴趣，课件制作技术参差不齐并且以PPT为主，质量难以保证。低质量的课件不但不能激发学生的学习热情，反而易使学生反感，难以发挥辅助教学的优势。如有的课件只是将教材内容简单复制；有的只打投影文字，不会使用它的影音功能；有的颜色搭配失调看不清内容，整体显示效果差；有的购买成品商业课件或拷贝其他老师的课件，内容和教师的讲课思路不一