中班语言教案：山上有一个木头人（区别韵母an与ang）

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班语言教案：山上有一个木头人（区别韵母an与ang）教学目标：1、可以用普通话准确的念童谣，准确区别韵母：an与ang。　　2、听明白游戏玩法，在教师的叮嘱下，能按游戏玩法开展教学。　　3、快乐地与小伙伴们一块儿边念童谣一边玩游戏，逐渐提升自控能力与听人说应变能力。　　教学预备：　　儿童用书每个人一册。　　教学过程：　　1、幼儿教师表演游戏二歌，激起孩子教学兴致。　　——幼儿

2、教师：今日，我们要玩一個好玩的游戏，名叫：山上有一个木头人。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。——幼儿教师边念童谣边表演动作，启发孩子对游戏教学的兴致。　　2、学习游戏二歌。　　幼儿教师：童谣里讲了啥？带孩子念童谣2-3遍。　　3、推荐游戏玩法及玩法。　　——孩子边念童谣边自由做动作，童谣念完

3、后，孩子立刻做一個造型保持身体不动。　　——倘若发出了声音或身体不动啦，就伸出手给小伙伴，小伙伴就拉住她的手讲：原先要打千一定万下，此刻时间没来得及，马粗心虎打三下，一、二、三！　　4、幼儿教师与全部孩子面对面开展游戏。　　教师跟幼儿边念童谣，边坐于凳子上做动作，勉励孩子摆出形形色色的身体造型，童谣念完后，幼儿教师存心先动，伸出一只手让孩子边做打手掌心的动作，了解游戏的趣味性。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝

4、宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。5、幼儿教师与个别孩子游戏，协助孩子熟识游戏玩法与玩法。　　布置有而与周围的小朋友两两结对开展游戏教学，叮嘱孩子服从游戏玩法。请个别孩子出示自个儿创作的造型，启发孩子的联想与创造力。　　6、幼儿教师与全部孩子游戏。　　孩子在教室四散走动边念童谣边做动作，童谣念完后，幼儿教师找寻身体挪动或着发出声音的孩子，发现后，便与全部孩子一块儿讲：“原先要打千一定万下，此刻时间没来得及，马粗心虎打三下，一、二、三

5、！”如果没发现一個孩子动，幼儿教师可讲：“木头人解放啦！”全部欢庆，游戏可重复进行2-3遍。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手