运用信息技术手段

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1、运用信息技术手段，推进校本教研发展（论文提要）校本教研是新一轮课程改革屮形成的一种新的研宄体系，在进行校本教研时，无论是从校本教研的层级，还是从校本教研的方法上来看，传统的许许多多研宂手段都己经比较落后，谣要新的研究手段。而由于计算机技术的发展带来的信息技术手段对信息的处理更加方便快捷，更加先进可靠。因此在进行校本教研吋，充分运用信息技术手段,可以大力加快推进校本教研的发展，从而为新一轮课程改革提供有利的保障。〔关键字）运用信息技术手段校本教研发展新一轮的课程改革给我们广大的教育工作者带来了机遇和挑战

2、，也提出了更高的要求。怎样推行素质教育？怎样提高学校的教育教学质量？特别是怎样使广大教师进一步提高、学习和加快自己专业化进程，如何提高？如何学习？怎样才是实现专业化发展的捷径？这些都是我们必须深思的问题，现在大家比较推崇的是开展校本教研来解决这些困扰我们的问题。校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本教研有三层基本含义：①研宂教学，包括教学的内容、目的、手段，教学模式及其建构，教学设计与实施，教学评价等等。在现今

3、时代，就是研究课程及其实施，特别是校本课程的开发及实施；②从学校的实际出发进行研究，按照新课程的要求，从学生状况、教师构成，学校历史、现状及苒资源环境出发进行研宂；③教学研宂的主体是学校领导、教师。通过教研部门、学校等的教育理论者、广大的教师参与研究实践己经基本发现校本教研要经过搜集信息、实践反思、合作交流、专业引领、研究拓展等几个阶段的研究：校本教研的研究方法有参与体验、个人研究、案例研究、合作研究等确实可行的方法。而要很好地实施这些校本研宄的基本方法，完成校本研究的这儿个层级，加大发展和运用信息技

4、术手段更有利于校本教研的发展和推进。一、信息技术手段是校本教研预备阶段的最佳途径校本教研研究的预备阶段就是进行信息的搜集。校本教研的要务是反思，反思对我们广大的教师来说，最紧要也是最困难的，是拓展自己的教育眼界，用新的视角审视自己的行动、反思自己的过去。教师必须通过搜集资料，开阔自己的眼界，丰富自己的头脑，转变fl己落后的观念，从而更有效地进行反思。然而现代社会是知识信息爆炸的时代，信息量大、信息呈现丰富多彩、地域分布广。教师不可能有太多的时间和机会去搞过多的社会调查、“周游世界”去获取资料信息。教师

5、还会因为所在地区书籍量的多少、教师的经济能力影响着靠传统的读书來获取大量的资料信息成为不太现实。传统的信息获取途径有读书、记读书笔记、考查等，这些途径获得的信息量小、信息单一，获得信息的时间长，对信息的存储、加工整理困难等缺点，已不能满足现实社会的需求，必须寻找更先进、更方便的途径来获取信息。计算机技术的发展给我们提供了新的信息获取途径来弥补传统途径的不足。信息技术中的多媒体技术使得现代社会的信息不仅包括文本、语音，还包栝图形、图像、动画、视频等多种丰富多彩的媒体信息，多媒体技术还将抽象的知识转化为生

6、动、形象、具体、直观的内容。通过这些多媒体所承载的信息加大了知识的信息量和知识的丰富性。使得教师在获取资料时不在单一、枯燥，而易于掌握，并且获取效率高。信息技术屮的网络技术使得信息不在有时间、空间上的差异。网络技术的普及与发展形成了大量的网络电子文本资源。网络电子文本资源具有数据量极大、数据内容异彩纷呈、内容查找方便、传输迅速、复制容易等优点。教师只要在学校、家中通过网络进行搜索、下载就可以获得诸如其它学校进行校本教研的经验、成果等在本地无法获得的丰富多彩的远程资料信息。另外，信息技术的文字、阁形、阁

7、像等媒体信息的排版、编辑、存储、处理等技术手段大大方便于教师将获得的知识信息进行存储、加工、提取，从而更好的进行反思。因此，掌握好了信息技术中搜集、加工、处理信息的手段，将是教师进行校本教研预备阶段中最有利的工具、最佳的途径。二、信息技术手段是校本教研合作交流的最佳手段校本教研研宄的第二阶段是合作交流阶段。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研宂的简单相加效果。合作与交流是教师之间在课程实施中的专业切磋、协调与合作，是一个分享经验、互相借鉴、彼此支持、共同成

8、长的过程。只有通过合作与交流才能促进教师个体的发展、教师群体的发展和学校的整体发展。合作与交流不能局限于校内，局限于本校的群体，要超越学校、超越教学，走向社会、进入生活。教师与大学、教育研究机构和社会的有关人员进行合作，就会使自己的教学经验得到理论的升华；使A□的学习提高更加科学、更加有效；使A己更加清楚教育改革发展的趋势；使自己的教学与现实世界联系更紧密；使自己更能认清现实世界的M题。但我们要形成学校与学校、学校与社会的研究环境，就会受到许许多多的实际