运用现代信息技术手段优化历史教学

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1、运用现代信息技术手段优化历史教学【摘要】：现在是信息技术日益普及的时代，随着新课程改革在全国范围内的开展，运用现代信息技术来优化历史教学则显的更加迫切。高中新课程改革中的历史教材内容丰富、理论性强，在日常教学小我们再也不能仅仅局限于现有教材的编排，而应该根据新课程标准，特别是学生的实际情况对教材内容作适当的整合处理。特别是要积极运用现代信息技术來不断的优化和改善丿力史教学，这对丁推进历史新课程改革有着十分重要的作用。本文就是以人教版高中历史必修II《物质生活与习俗的变迁》一课为例，从“创设情境、感悟历史”、“图说历史、层层设问”、“承前启

2、后、灵活过渡”、“社会调查、成果展示”、“升华拓展、余音绕梁”五个方面浅谈如何运用现代信息技术优化历史教学。【关键词］:现代信息技术新课程改革教材优化整合现在高屮新课程改革正在全国范围内如火如荼的进行。本次新课程改革屮的历史教材发生了巨大的变化。它改变了以往编年式体系，确立了专题模块式体系,并且每一模块、每一单元、每一节课所蕴含的知识点都十分的丰富。如何在36个课吋里完成一个模块教学便成为我们一线教师亟待解决的问题。在日常教学中我们再也不能仅仅局限于现有教材的编排，应该根据新课程标准，特别是学生的实际情况对教材内容作适当的整合处理。而现代

3、信息技术作为优化和改善教学的一种有效手段，对于推进历史新课程改革有着十分重要的作用。下面我以人教版高中丿力史必修II《物质生活与习俗的变迁》一课为例，谈谈我对运用信息技术优化历史课堂教学的一点体会。一、创设情境、感悟历史——导入的教学设计教师「同学们喜欢旅游吗？我们今天就要到一座大城市去游览一•番。”（动作：展示现代上海外滩图片）在学生欣赏繁华的外滩时，老师转移话题：“不过我们要去的不是现代化的大上海，而是耍穿越时空的隧道，来到一百多年以前的上海。”（动作：展示鸦片战争后上海外滩的图片）教师：“现在就让我來做一次导游，带领着大家一起感受一

4、下近代上海的百年变迁，看看近代上海到底发生了哪些变化？”学生们此时己经被这两幅图片所吸引，对即将学习的内容充满期待。这样的导入既节省了教学时间，又展现了鲜活的历史，并且提高了学生的学习兴趣，从而有助于新课的学习。二、图说历史、层层设问——近代部分的教学设计衣着篇教师：“大家看这是什么衣服？”（动作：展示“晚清服装”图片飞学生回答略）教师结合图片和学生的回答介绍：“清代满族妇女穿的旗袍，汉族妇女的上衣和下衣则是分开的，称为'上衣下裳'这两种衣服都是十分宽大肥胖的，那时女性衣服是不显露形体的。这与封建社会的思想观念有着密切的关系。清朝的男性穿

5、什么呢？”（学生回答）教师根据图片：“这种衣服叫长袍马褂。鸦片战争后，上海作为通商口岸，首先受到西方服饰文化的影响，一些富家小姐、太太们开始模仿四方女性的穿着,穿西洋礼服。与外国人交往比较密切的男士穿起什么服饰？”（学生冋答）教师：穿起了西装。（动作：展示“西洋礼服、西装”图片）教师：“辛亥革命后，一些知识分子和青年学生更加喜欢穿一种简便的西服'学生装'。孙屮山先生当年就比较喜欢穿这种服装，并且对其稍作改制，并且赋予了一定的政治意义。”（动作：展示“中山装”图片；学生结合必修I《辛亥革命》一课分析中山装的政治意义）屮•I装：前襟四只口袋代

6、表东南西北全国统一；袋盖为倒笔架形，离为以文治国；前襟五粒纽扣代表五大民族或代表当时国民党行政、立法、司法、考试、监督五权分立的理念；袖口的三粒纽扣则代表三民主义。教师：“男子流行穿中山装的同时，女子则流行穿旗袍。这时的旗袍受到欧美服饰的影响，它的款式与清朝旗袍就有很大区别了，它有何变化？”（动作：展示“民国时期的上海新式旗袍”图片；学生根据图片七嘴八舌讨论其款式）教师在学生冋答的基础上补充：“如有的缩短长度，有的收紧腰身，休现岀人体线条的美感。”饮食篇盖师：“中国传统饮食：南方以稻米为主食，北方以小麦为主食，上海地处东南沿海，人们餐桌上

7、大多是稻米、蔬菜，上海被开为通商口岸Z后，随着西洋食品的东来，上海的饮食会发生怎样的变化？”（动作：展示“西式食品与西餐馆”图片；学生冋答）教师在学生冋答的基础上补充：“面包、鲜奶、葡萄酒、咖啡、西式刀叉开始出现在上海上层人士的餐桌上。而且上海在19世纪60年代前后，还陆续开办了一批西菜馆。西式食品渐渐成为有钱人的一种时尚。”住房篇教师「'大家看，这些图片屮的建筑是屮国传统建筑吗？”（动作：展示图片;学生冋答）教师：“鸦片战争后，一些西式建筑开始出现在上海的租界地区。他们与中国传统民居形成鲜明的对比。同时上海述出现了外国侨民和富人居住的高

8、级公寓和西式花园洋房，而且房间内设备齐全已有电灯，口来水等基础设施，不过这些都是有钱人住的地方。值得一题的是近代上海受到西方建筑的影响还出现了屮西合璧的里弄住宅。（动作：展示“里弄”图片）里弄