大班健康教案：我的心情我做主

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班健康教案：我的心情我做主　　【活动目标】　　1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。　　2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。　　3、培养开朗的性格和乐观的情绪。　　【活动准备】　　半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套，心形颜色卡及小表情卡人手一套。　　【活动过程】　　1、跟随音乐表演《表情歌》。　　导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?　　2、引导幼儿了解人

2、的基本情绪特征、分类及成因。　　导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。　　观看多媒体课件1，了解不同的情绪。　　喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。　　怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”

3、是这一主题活动中的一个小活动。　　哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。　　愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。　　小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。　　玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。　　①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。　　②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情

4、特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。　　操作活动：给心情配色。　　导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?　　①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?　　②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。　　3、引导幼儿为自己的心情做主。　　导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动

5、中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　充分讨论自己最喜欢的心情及理由。　　小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!　　说说自己不同心情时候的做法。　　①当你心情很好的时候你会怎么样?　　②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?　　学习处理生活中的不愉快。　　4、

6、游戏“心情碰碰碰”。　　玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。互相猜心情。并给对方讲述想的那件事。如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个

7、人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手