大班韵律教案：拔苗助长

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班韵律教案：拔苗助长一、活动准备　　幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。　　二、活动目标　　初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。　　学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。　　三、活动过程　　依据线索回忆故事情节。　　教师：有个故事藏

2、在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事？　　引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。　　幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。　　幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。　　幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。　　教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。　　引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主

3、题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　教师：①老公公为什么要“嗯”呢？你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。　　教师：②老公公为什么要“哈哈哈哈”？　　③老公公和老婆婆为什么会“啊”？他们发现了什么？可以用怎样的表情和动作来表现他们惊呆的样子？　　引导幼儿再听一遍音乐，其间在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”处用自己创编的动作进行表演。　　2、依据故事发展顺

4、序创编动作。　　启发幼儿顺着故事线索，说说在这段音乐中还听出老公公在干些什么。　　幼儿1：老公公走在路上。　　幼儿2：老公公在拔苗。　　幼儿3：我觉得他急得像热锅上的蚂蚁，团团转。　　幼儿4：他拔了许多苗，在擦汗，很累的样子。　　教师提供语言线索，启发幼儿创编与人物形象、故事情节相匹配的动作。　　①老公公兴冲冲地走在长长的田埂上，他打算去看看禾苗的生长情况。　　②禾苗在田野里随风摇摆。　　③嗯？老公公怎么了？团团转的动作可以怎么演？　　④哈哈哈哈，老公公想出了什么好办法了？幼儿正确经验的积累，概

5、念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　⑤好不容易把苗儿拔高了，真累啊！这时老公公会怎么做？　　⑥老公公急忙回家叫来老婆婆，让她来看拔高的生了什么事？　　幼儿根据语言线索自由创编，教师根据情况做出榜样。让幼儿比较、模仿。　　3、在音乐的感染下大胆表演。　　幼儿听着音乐用动作完整地表演。　　提供更大空

6、间让幼儿完整表演第二遍，并要到处找个同伴扮“老婆婆”，做快跑的动作。　　教师唱谱，引导幼儿创编禾苗枯萎的造型动作观察学习。　　幼儿分组表演，相互欣赏、学习、评价。　　老公公本来是希望禾苗快快长高，为什么禾苗反而不长　　四、课题生成　　一天，小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事，结果引起了多数幼儿的呼应，都说听过了。有爸爸妈妈给的，有爷爷奶奶给讲的，也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事，确实各个年龄阶段的人都知道它，它包含较为深刻的哲理，不失为幼儿德育的好教材。能否将寓

7、意深刻故事作为活动内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它，运用多通参与理论将故事改编成韵律活动，让孩子自发地投入到听、说、做、演的活动中来，从而生成本课题。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手