《综合布线与通信网络》多媒体教学软件的设计与实现

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1、《综合布线与通信网络》多媒体教学软件的设计与实现刘复欣董娟黑龙江建筑职业技术学院150025摘要《综合布线与通信网络》课程教学做评课程改革一体化教学软件设计过程遵循现代教学理念和学习理论，适应不同教学环境和生源特点，满足教学需求。为自主学习者提供了资源井享和信息交流的平台。关键词综合布线与通信网络多媒体教学教学设计《综合布线与通信网络》是楼宇智能化工程技术专业核心课程。木课程的教学目标是面向设计员，施工员，楼宇智能管理师等岗位培养学生布线工程的设计、施工和管理能力。高职教育培养技术应用性人才，注重实践技能的培养。根据课程教学目标、学生认知规律、项目化课程

2、改革的成果、采用计算机软件开发技术手段把教学资源整合，自主研发制作教学软件。改善了教师授课效果，增强了师生互动交流，加强学生自主学习能力，提高学生学习兴趣。第一、教学软件的设计思路与理论依据教学软件需针对职业学校学生的自身特点而设计的，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，在学习过程中体现了以学生为中心，强调学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者这一教学理念。根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学牛.自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合

3、一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。第二、教学软件的设计特色与创新一、体现职业教育“做中教、做中学”的教学思想，有利于激发学生自主学习和主动学习。1、以综合职业能力培养为目标课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。尤苏是要结合各专业特点，寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德、职业精神和职业素养的培养。2、以典型工作任务为载体要围绕典型工作任务确定课程0标，选择课程内容，制定教学计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学

4、方法，更加注重课程的实用性和针对性。3、以学生为中心构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换。二、适用群体广泛。适合教师上课教学，把课件与教材合一，课堂上实现师生互动；适合学生自主学4,课下做笔记标注、自我评价、在线交流；适合非本专业人员做资源共享，有完整的工程实例做参考。三、课件集图片、动画、文字、视频、音频于一体，具有较强的视听冲击;色彩搭配合理，界面设计美观大方，风格统一。四、信息化技术融入教学，本软件可单机使用，可互联网使用，可实现

5、平板电脑手动操作，准备开发在安卓系统中，实现手机随吋写作业，随吋查资料。技术运用有效，软件运行稳定，操作简便，导航清晰、交互性好。具冇广泛的通用性，可以电子教材形式向学校、社会推广。第三、教学软件的设计内容及教学的辅助作用构建“264”型优质信息化多媒体教学软件。基于学生、教师“二类服务对象”的需求，按由浅入深循序渐进的规律整合“工程案例、教学视频、试题AI题、动画图片、虚拟实训、教学课件”等六大资源，实现“课堂教学、在线自主学习、自我评价、课程论坛”等四大辅助作用。本次软件展示工作区子系统的设计教学单元，充分展现了软件在教学过程中起到的作用。一、教学0

6、标课程紧密结合工程实践，针对弱电设计员岗位应具备的综合布线系统的设计能力要求，以真实工程项B设计为导向，将典型工作任务分解为具体能力，通过理论讲授与实训操作相结合的方式，带领学生完成综合布线系统的设计内容。二、教学内容设计采用工程项0教学法。通过实际工程项B的引入，学生转换身份，做好需求分析、信息点统计、概算统计，让学生亲身感受到在实际工程中如何处理、解决问题，把理论内容冇效的与工程项0结合在一起，加深理解、巩固课堂所学内容，使同学们掌握工作区子系统的设计的教学要求，实现了课堂教学与职场岗位间的“零距离对接”。下图为教学内容整体设计：三、教学软件在教学中

7、的辅助作用（一）课堂教学课件与教材有机的结合，画面生动新颖，充分调动学生的积极性。软件就像一位老师可以重复的播放学习内容，可以达到事半功倍的效果。（二）在线自主学习完整的教学过程和丰富的课程资源可供学者自主学＞』，可以根据自己的学d随吋调节进度调整授课的顺序充分发挥学生的主观能动性在自己的活动中获取知识、发现规律充分体现了“学生是学＞」的主体”这-理念。同时教学软件又是一位因才施教的“老师”向学冇余力的学生提供进一步学习的方案向学力不足的学生提供必要的帮助。另一方面楼宇智能化专业的发展必将形成人才大量需求。运行环境宽松教学功能强界面友好操作简单通过自主学

8、d可以收到良好的学d效果。（三）自我评价以课后习题、试题库为基础，进行学效果自测