摆玩具 编童话（第7次习作训练）

《摆玩具 编童话（第7次习作训练）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、摆玩具编童话（第7次习作训练）　　要求：　　、读懂例文《找饿》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求；　　、能按习作要求，用自己喜欢的玩具，发挥想象力，编一个童话故事。　　重难点：　　、把握玩具各自的特性和他们相互间的关系；　　、所编童话要相对完整，并能让人看得明白。　　处理方法：　　紧扣例文后的两个问题，展开讨论，结合例文让学生明白童话的一些基本要求。遵循由说到写原则，故事情节让大家自由发挥。　　教时：　　教具：　　各人准备两三件自己喜欢的玩具。　　教学过程：　　第一教时　　一、谈话导入：　　、请同学们把玩具放在课桌上

2、，介绍玩具名称及来历（简要叙述）　　、教师拿出一大一小两个熊猫玩具，问：　　这是什么动物？说说他们的关系和样子。　　设疑：　　你猜猜他们之间会发生什么故事呢？　　二、研究例文《找饿》：　　、自由读书上的例文　　、讨论：　　例文先写了什么？接着写了什么？最后呢？　　你喜欢这个故事吗？　　童话告诉我们什么道理？这个道理是直接告诉我们的吗？那是用什么办法让读者明白道理的呢？　　、拓展：　　这两只熊猫之间，还可能会发生什么事情？会不会遇到其他动物？　　三、指导习作：　　、明确写作要求。。　　、动手摆放自己喜欢的玩具，可以是个人，也

3、可以同桌或四人小组合作，形式不限。　　、确定故事主人公，想一想他们各自的特点，强调要符合动物自然习性，不能让熊猫吃鱼、公鸡游泳、鸭子挤奶　　、设定玩具之间的关系：　　父子、母女、同学、朋友、师生、邻居、敌人、售票员和乘客　　、自己练说，小组交流：　　玩具之间发生了什么好玩的/惊险的/可笑的/感人的故事？　　、指名代表2-3人上讲台来说，师生评议指导。　　第二教时　　四、动手试写：　　、各自打草稿。。　　、四人小组成员交换欣赏、评改。　　、教师查阅草稿修改情况。　　、认真誊抄。>>>>这篇文章来自..，。