《识字４》教学设计之一

《《识字４》教学设计之一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《识字４》教学设计之一　　第一课时　　教学要求：学会本课生字，仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。　　教学重点：学会本课生字。　　教具：挂图生字卡片　　教学过程：　　一、看图导入　　小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？今天我们就一块到大　　自然中去采集昆虫标本，探索大自然的奥秘，好吗？　　二、看图学文，学习部分生字词　　1．出示图：小朋友们，你们知道什么叫标本吗？　　2．星期天，生物小组的同学们为了举办

2、一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的　　标本，他们到哪儿去找昆虫呢？　　三、读准字音，归类读词　　3．小组读。齐读。　　1，学生自读，出示生字词。　　2．认读生字、正音。　　4．用“采、集、虫”口头扩词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　四、指导写字　　1．学生照笔顺提示，自由练习书空。　　2．重点指导：　

3、　集：　　采：　　3．教师范写。学生描红，仿影写生字。　　第二课时　　教学要求：学会生字，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。　　教学重点：学会生字，了解一些昆虫的名称。　　教具：挂图生字卡片　　教学过程：　　一、复习巩固旧知。　　1．读生字、新词卡片。　　2．书空“采”、“采”的笔顺。　　二、继续看图学词语。　　1．假日里，同学们来到了大自然中采集标本多开心呀！谁来说说图上有哪些昆虫？　　2．学生小声借助拼音自读生字词。　　指名认读、正音。　　3．理解词义。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结

4、构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　⑴出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常的漂　　亮。　　⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你们知道吗？它的叫声不是用嘴巴发出来的，　　而是通过翅膀的磨擦产生的。　　⑶哪些小朋友捉过蜻蜓？它是益虫，能消灭蚊子，所以，我们应当保护它，不要捕捉它。　　三、诵读韵文　　1．归类读韵文。　　2．齐读，边读边想大自然的美景。　　

5、3．背诵课文，边背边想像。　　四、指导书写　　1．教学生字“牛、蚂、蚁”。　　2．学生照课文提示说笔顺。　　3．记忆字形。　　板书：牛、蚂、蚁　　教学后记：大部分学生已学会本课生字，能仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。