交互式电子白板在高中语文教学中的应用

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1、交互式电子白板在高中语文教学中的应用交互式电子白板教学是一种较为现代化、信息化的教育模式，它与传统的教学方式有很大的差别。该教学模式通过信息技术对学生进行教学，大大提高了教学效率，因此被广泛适用于各科教学中。一、激发学习兴趣传统的黑板板书内容与篇幅总是受到很大的限制；而采用PPT进行板书时，其操作又不是很灵活，在板书上作批注、擦除等比较麻烦。白板刚好克服了这些缺点，并扬其优点，因此，利用交互式电子白板进行教学，既能使板书资料和内容尽可能详尽，又可在上面进行随意标注、书写和擦除。同时，还能将重点、难点通过遮屏、聚

2、光灯等特殊功能进行强化和体现。最重要的是，交互式电子白板能够利用网上的资源库进行教学，还能将图片、音频和视频相结合，使课堂不再枯燥无味，提高了学生专注率，从而达到更好的学习效果。以《荷塘月色》教学为例，教师在讲课时，可先让学生欣赏音乐，或是采用多媒体音频播放配乐朗读，将学生带入到文章的情境当中，领会作者在荷塘边散步时的感情。接着，教师便可让学生阅读文章，试着对文章进行有感情的朗读。教师利用学生阅读课文的时间将问题写在白板上，学生在阅读完文章后便可对白板上的问题进行思考，可以口头作答，也可在白板上作答。最后，教师

3、可利用白板对问题的答案进行总结。简单、方便、快捷，最重要的是能够有效将学生的注意力集中到课堂上来，提高学习的效率。二、快速整合资源在传统的课堂教学中，教师采用黑板进行板书，书写内容不能进行保存，下课时就得擦掉，如果学生还没有来得及作笔记的话，课后便很难对课堂上的重点难点进行巩固。采用PPT进行板书，又不能让学生与板书内容进行较大的互动。如对于教师出的题目，学生不能在屏幕上直接作答，教师也很难对学生的答案进行当场的批注等。利用电子白板，一方面教师可以利用网上的资源进行教学，将课内资源与课外资源进行整合，还可让学生

4、在白板上进行作答，教师在学生完成作答后及时进行修改和批注，最后将学生的答案一并整合，形成一套完整的教学方案。以《归去来兮辞》教学为例，教师可将文中的通假字、古今异义等字、词写在白板上，并将课文中的解释同时写在白板上，接着让学生一起分析探讨，集思广益，对其释义与用法进行扩充，再将学生讨论的结果写在白板上。教师在此发挥主导作用，对学生所写的答案给予及时的点评，加深学生的印象。最后，将学生最终的答案与原来的资源一起保存和整合，形成一套较为完善的教学方案。将学习内容进行保存之后，学生可在课后将课件调出来，对自己不懂的内

5、容重新温习巩固。这样的教学方式，既能让学生在课堂上有极大的参与感，提高学习的积极主动性，还能将课堂上每一个细微的知识点都整合起来，让学生有一个系统的知识学习网，达到较好的学习效果。三、提高课堂效率在传统教学模式中，教师与学生互动不多，教师对课堂上学生的知识掌握情况没有一定的了解，因此不能进行有针对性的辅导。交互式电子白板最为显著的特点便是互动性。在教学过程中，教师可充分利用这个特点，将课件以图文并茂的形式展现给学生。同时，也可将学生的观点反馈到白板上，达到一个互动的效果，提高课堂上学生与教师、学生与教案、学生与

6、学生之间的互动性，增添课堂的乐趣，让学生主动去学习和探索，成为学习的主人。这种教学方式改变了传统教学模式灌输式的教学方法，学生主动地吸取知识，大大提高了语文教学效率。以作文教学为例，写作需要一定的灵感。教师在布置写作任务时，可利用多媒体播放一些小视频，启发学生的写作灵感，让学生写出更为真实感人的文章。在传统的作文教学中，教师只能将学生的优秀作文当众朗读和口头点评，对学生有一定的激励作用，但对于提高学生的写作技能没有直接的效果。有了交互式电子白板，教师便可将学生的优秀作品投影到屏幕上，让学生一起欣赏和学习，还可对

7、一些用得比较好的句子和词语进行标注，也可批注指出文章的不足之处。还可让学生上讲台，将文章中自己认为有错误的地方出来并进行修改，从而让学生有一个深刻的印象，提高学生的写作水平。这就充分体现了交互式电子白板的互动性及其教学优势。交互式电子白板是科技进步的产物，将交互式电子白板应用到高中语文教学中，能够活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，进而提高教学效率。但在该模式中，教师只有充分发挥主导作用，维护课堂秩序，使一切活动都围绕课堂主题来进行，才能使交互式电子白板发挥更大的优势作用。作者单位：江西省信丰县信丰中学（3416

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