新课标下对化学实验教学反思的思考

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1、新课标下对化学实验教学反思的思考梁耀甘肃省临洮县明德初级中学730500所谓教学反思，就是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，批判地考察自我主体行为表现及其依据，通过观察、回顾、诊断、思考等方式，对自己当前教学过程的行为、措施、方法、决策及结果进行全面审视和分析，总结得失，系统总结并积极加工的过程。而这一过程应用于化学实验教学中尤为重要。之所以强调实验教学，是因为实验作为化学学科的基础，不仅可以传授化学理论知识和操作技能，更为重要的是培养学生“举一反三”分析问题和解决问题的能力。故在化学实验教学中要积极实施教学反思，通

2、过反思、变通以改善教学行为，达到激发学生探索化学木源兴趣的要求，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，提高学生的科学素养，培养学生的科学态度和价值观，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。一、化学实验教学反思的目标新课程背景下，化学实验的设置理念是以牛.活案例为基础、以理论知识为支撑、以探究创新为教学依托的模式，将社会生活与课木知识有机结合起来。因此，教师应主动对实验教学进行反思，以期准确把握实验教学方向，即合理选择实验内容，恰当运用实验原理，異体调整实验设计，适时控制实验进程，使其与新课改目标相适应。二、化学

3、实验教学反思的内容1.反思实验原理。围绕实验原理进行反思，可变通实验原理，使实验过程更为简洁、现象更为明显、结果更为精确。例如实验室制取氧气，通过分解氯酸钾和过氧化氢两个实验的对比，我们可知，后者所用仪器少，操作安全可靠,更符合新课标对实验的要求。2.反思实验装置。大多化学实验能产生有毒的污染物，危害严重。要围绕实验装置进行反思，积极寻求改进措施，保证在原实验基础上，使实验过程更加环保可靠。如高二新教材第14页关于铜与浓硝酸、稀硝酸反应的演示实验，如果将所用铜片改为穿过橡皮塞的铜丝，通过推拉铜丝，既能够随吋终止实验又可以

4、满足对现象的观察。1.反思实验步骤。化学实验对操作步骤要求严格，如实验室进行浓硫酸的稀释吋，必须将浓硫酸注入水中，并不断搅动散热，反之，若将水注入浓硫酸，可能会引起酸液飞溅而对人体造成伤害。因此我们冇必要围绕实验步骤进行反思,以认清错误操作的危害，从而规范操作要求，为安全顺利地完成实验内容奠定基础。2.反思实验现象。高一新教材第119页对铜与浓硫酸的反应现象奋如下的叙述：“实验表明，浓硫酸与铜在加热吋能发生反应，放出能使紫色石蕊试液变红或使品红溶液褪色的气体。反应后生成物的水溶液显蓝色。”但在演示该实验的过程中会发现现象

5、并非如此简单：首先加热时铜片表面逐渐变黑，浓硫酸中也出现了黑色物质；随后加热至浓硫酸沸腾，黑色物质又转变为灰白色并伴奋大量烟雾。究其原因，可能是铜先被氧化为黑色的氧化铜进入了浓硫酸，与之反应生成了硫酸铜，同时可能还伴有一定的副反应。通过对这些现象的深入反思、研宄探索，可进一步认识铜与浓硫酸反应的本质，从而对理论知识进行拓展、延伸。3.反思实验规律。要围绕实验规律进行反思，通过对同一类实验不同实验现象的对比、分析，进而总结规律，以便于对知识点的理解和拓展应用。例如在碱金属元素性质的实验中，钠与水反应吋熔成一闪亮小球并在水面

6、上四处游走，而钾与水反应吋能在水面上燃烧，由此可知，钾比钠的金属性要强。再对钾与钠的位置关系分析得出结论：同一纵行，从上而下，元素的金属性依次增强。三、化学实验教学反思的意义1.进行实验教学反思是实现新课程目标的冇效保障。实验教学的0的主要是验证并记住实验结果或结论，教学过程中仅重视基本操作和装置的安装，而对素质教育所提倡的科学思想、品质、态度、方法等方面的培养在实验教学中体现不够。新教材的实验教学内容淡化了演示实验与分组实验的区别，增添了“思考与交流”、“科学探宄”、“家庭实验”等栏0。因此，新课程下的实验教学要求教师

7、不断学习、吋吋研究、积极反思并总结，不断提高自己对科学探宄的认识，提高科学探究的教学能力。1.进行实验教学反思是提升自身教学素养的有效过程。化学实验教学是中学化学教学中特殊的学＞』实践活动，该过程要求实验者手脑并用，在通过分析、交流获取理性知识的同时，还需要观察以获得感性认识材料，将抽象的物质概念转化为具体的物质。因此，进行实验教学反思能促使自己在实践中寻找问题、思考问题，并在理论的支持与指导下，对实验教学形成独特的见解和观点，促进自己专业素质的提高。2.进行实验教学反思是缩短理论与实践差距的有效途径。实验教学是指在一定

8、的理论指导下，以实际的操作积累第一手素材，并进行提炼、加工、整合，从而检验、应用和进一步发展理论知识，使教学实践科学化。而传统的实验教学以“讲解一一重复一一记忆”为模式，强调的是验证，自然造成了理论与实践应用的脱节。所以要积极进行实验教学反思，面对实际情境中出现的问题，思考问题产生的原因，进而运用教学理论进行实验研究