《观舞记》教学设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《观舞记》教学设计2　　教学目标：　　1．让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。　　2．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。　　3．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。　　教学重点：　　欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。　　课时安排：　　一课时。　　课前准备：　　教师、学生利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，做好上课准备。学生预习课文。　　教学设计：　　一．导入新课，激发热情。　　以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈

2、，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。　　抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？　　学生回答后，教师引入新课的学习。让学生明确作者是谁，观谁的舞蹈。　　二．朗读课文，整体感知。　　朗读课文后，谈初读的体会。　　三．局部欣赏，发展个性。　　教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。同学们可能会喜欢如下语段：　　13段。因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。　　16段。因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。　　17段。因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹

3、神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。　　18段。这一段也是从形体方面的美来写的。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。明确：飞动的“美”。　　四．小组交流，互问互答。　　学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流。　　五．集体探究，深入理解。　　学生把小组交流中不能解决的问题提出来，大家

4、共同探究。　　学生可能提出的问题设计：　　——2-5段连用4个排比句有什么作用？　　——第7段究竟是什么意思？　　——第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘怀了自己”，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢？　　对以上问题的回答，只要言之有理即可。　　六．知识迁移，课堂延伸。　　如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。　　如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。　　为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优

5、美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。　　学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展示他的劳动成果。　　写完后，展示，交流。　　七．结束语。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

6、产业化、标准化进程　　同学们不仅说的好，写的也很优美。40分钟很快就要结束了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。