健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果

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1、健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果［摘要］目的观察在小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果，探讨健康教育的临床应用价值。方法选取入住我院的哮喘患儿100例，按随机数字表法分为实验组50例、对照组50例，全部患儿给予常规护理，在此基础上为实验组患儿及其家属进行健康教育，统计宣教效果。结果实验组43例患儿家属健康知识知晓正确率〉80%，护理满意度为94%,1年内急性发作次数为(1.77±0.24)次，再次住院次数为(1.02±0.65)次，与对照组相比差异均存在统计学意义(P80%,nursingsatisfactionwas94%,acuteepisodeswithin1year(1.

2、77±0.24)times,timesashospitalreadmission(1.02±0.65),comparedwiththecontrolgroup,therewerestatisticallysignificantdifferences(P0.05),具有可比性。1.2一般方法1.2.1常规护理两组患儿进行常规护理，①环境护理:为患儿提供舒适的住院环境，保持患儿居住环境清爽、洁净，保持患儿床铺洁净，定时更换床单，根据天气情况定时开窗通风，及时应用消毒药水对器具、房间空气消毒，控制好房间湿度、温度，湿度以70%为宜，温度以21〜24°C为宜；②呼吸道护理：给予雾化吸入，应用支气管

3、扩张剂后立即进行吸痰处理，吸痰过程中保持动作轻柔，技巧娴熟，若呼吸严重不畅，应用无创正压通气治疗，治疗期间做好患儿的饮食护理、口腔护理，积极防治并发症；③病情监测：患儿哮喘停止发展时，护理人员应协助患儿家属帮患儿更换衣服，叮嘱患儿服用淡盐水，密切观察患儿脸上、尿液等变化，监测患儿各项心肺指标，若有异常及时报告医师并对症处理。1.2.2健康宣教在常规护理的基础上为实验组患儿进行健康宣教。①心理宣教：哮喘患儿年龄尚小，患儿家属多伴有紧张、焦虑心理，护理人员应充分与患儿家属沟通，缓解其悲伤、焦虑情绪，让其做好思想准备，沟通过程中应掌握好语言技巧和语速，切忌急躁处理；向患儿家属进行宣教时，应明确哮

4、喘的诱发因素、预防措施及注意事项，教给患儿家属哮喘发作的急救措施，让家属识别过敏原[3,4];②生活习惯宣教：给予良好生活习惯教育，让患儿家属掌握日常保健活动、锻炼方式、饮食方式以及增强免疫力的方法。③小儿无法承受过多的语言交流，护理人员可通过多种方式对患儿进行护理教育，讲故事是患儿容易接受的交流方式，护理人员应在故事中穿插健康教育内容，讲故事过程中应了解患儿心理变化，保持患儿心情欢快，除讲故事外，还可以应用做游戏的形式向患儿开展宣教。④饮食指导：哮喘发作时可消耗较多体力，护理人员应特别注意为患儿补水，鼓励多饮用淡盐水，饮食应以低激素性、低脂肪、高纤维、高蛋白、高热量为主，遵循少食多餐的原

5、则；⑤出院后定期了解患儿情况，并持续给予健康宣教［5］。1.3疗效评定护理结束后，由医务人员出测试题，统计两组患儿家属健康知识知晓率(健康知识知晓正确率＞80%计为良好)，调查护理满意度，对两组患儿进行12个月的随访调查，了解其哮喘复发情况及再次住院情况，做好相关记录。1.4统计学处理采用SPSS18.0统计学软件处理两组患儿相关的数据，计量资料以(x土s)表示，采用t检验；计数资料以［n(%)］表示，采用x2检验。P80%的病例数为0例、1例、6例、43例，对照组对应为4例、18例、13例、15例，实验组健康知识知晓情况明显优于对照组(P80%,1年内急性发作次数为(1.77±0.24)

6、次，再次住院次数为(1.02±0.65)次，以上指标均优于对照组(P