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时间:2018-11-13
《《友善,从微笑开始》主题班会教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、友善,从微笑开始---友善主题班会教学设计活动背景: 友善,是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一,2012年11月,党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。学生分析:在平时的教学与班主任工作中,我留意学生们在学校的言行举止,发现有同学与人为恶,唯吾独尊的现象一幕幕的孩子们的身上上演:特别还有两名同学因为彼此起绰号引发拳脚相向的事件发生
2、。为此,我设计了这次主题班会《友善,从微笑开始》,目的在于使学生明白友善的含义,从小细节开始,慢慢改掉自己的一些不友善的举动,体会做一个友善的人,微笑面对生活。活动目标:1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德,校园中更需要友善。2、知道友善的含义3、指出学生中起绰号这个不友善的行为,纠正同学们这一方面的错误行为4、照镜子,引导学生学会做友善的人--从微笑开始。活动教学法:1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题,提高与同学间的合作能力,增强学生自信,做一名友善的人。2、情境体验法。根据学生的学习需要,创
3、设情境,让学生自主体会,领悟,明白什么才是友善。3、模拟练习法。让学生表演小品,通过这样的形式,让学生明白什么样的行为是友善的,什么样的行为是不友善的。4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华,了解公民道德基本道德规范,以及社会主义核心价值观活动准备:教师准备:1、相关资料、PPT课件2、相关道具、服装3、友善公约学生准备:1、课前反思自己友善和不友善的行为。2、同学准备进行校园AB的排演3、小镜子活动内容:一、故事导入--引出友善师:俄国托尔斯泰说过:如果一切皆善,那么一切皆美,其实,与人为
4、善也是中华民族的传统美德,(出示六尺巷的图片)这是安徽桐城的六尺巷,它有着悠久的历史:幻灯片展示六尺巷的由来:清朝时,在安徽桐城有个一个著名的家族,权势显赫,这就是张家张英、张廷玉父子。老家桐城的老宅与吴家为邻,两家府邸之间有个空地,供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房,要占用这个通道,张家不同意,双方将官司打倒县衙门。期间,张家人写了一封信,给在京城当官的张英,要求张英出面,干涉此事。张英收到信件后,认为应该谦让邻里,给家里回信中写了四句话:“千里来书只为墙,让他三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”
5、家人阅罢,明白其中意思,主动让出三尺空地。吴家见状,深受感动,也出动让出三尺房基地,这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。而如今:有一则报道说:同样一起交通事故,在加拿大,可以不到2分钟就顺利解决,司机会很快下车,视事故的实际情况,以一种友善的态度来协商解决,双方都会向对方认错、道歉,而在中国,不花上一个小时是很难解决争端的,他们先互相指责,推卸责任,再报警等待警察来处理师:看了这些你有何感想?生:(宽容友善可以增进人与人之间的感情,促进社会的和谐发展)这节课我们一起来探讨关于友善的话题(课件
6、出示课题,友善的字面解释板书课题:友善)设计意图:用一个古代的小故事来引出话题—友善二、校园AB剧---感悟友善师:生活多姿多彩,人与人之间的小摩擦在所难免,在我们美丽的校园里也不例外,下面请欣赏校园AB剧情景回放:(播放PPT---双桂书院)课间,张书生不小心将李书生的水杯碰到了地上。李书生马上叫了起来:“你怎么搞的?碰掉我的毛笔!”张书生也不示弱,说:“我又不是故意的,你凭什么说我?!”于是,他们争吵起来。师:停(老师举牌,表演的同学定格)(播放幻灯A)请大家看A版本(张、李两位书生互不示弱,于是事件持续升
7、温)师:停!(老师举牌,表演的同学定格)下面请所有同学来做编剧,想象一下持续发展下去,结果会怎么样?生:(略)师:请大家接着往下看(幻灯片B)背景音乐突然换成抒情音乐《梁祝》(表演的同学互相行礼、道歉、最终(脱掉古装外套)共舞)师:首先感谢为大家带来精彩演出的两位实力派演员!接下来,请同学来谈谈:同样的一件事情,用不同的方式去解决,是不是有不同的结局?引导学生能结合自己的理解,你能说说友善是什么吗?(友善就是与人为善,宽容谅解他人,相互谦让)设计意图:用古装的形式进行小品的表演,既是对上面古代故事的延续,也让学
8、生们觉得耳目一新,能更加投入到班会课中来,最后的环节脱掉古装,也把所有学生成功拉回到现实中来,方便下一个环节的开展)三、起绰号!好么?--体验友善师:脱掉古装,时间来到了2015年!张书生与李书生的故事同样发生在我们身边(学生继续表演)张强:冬瓜!你的语文书借我看一下!李东:光头强!让你不要再叫我冬瓜了呀!你真是光头强么?师:这个场景大家熟悉吗?生:(略)师:大家有过绰号吗?生:(有,
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