浅谈如何上好小学品德与社会课王有明

《浅谈如何上好小学品德与社会课王有明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何上好小学品德与社会课王有明重庆市北碚区静观教管中心400717小学思想品德课是对小学生进行政治思想教育的重要阵地，对小学生的成长和正确价值观的形成起着重要作用。因此，作为教品德与社会课的教师要认真上好每一节品德课，让小学生将来成为诚实和富有责任心的人。怎样上好小学生的品德与社会课？结合自己的教学实践，浅谈一些看法:一、精彩导入，激发求知欲小学生虽然年龄小，知识经验少，但是他们有着强烈的好奇心，教学时如果教师能注意引导激发他们的求知欲，同学们的发言会特别积极，教学效果就会好，教学目标的完成就水到渠成了。如教学《家乡变了》这课时，为了让学生更好地了解我国环境污染和破坏的情况

2、，知道“三废”污染的严重性，理解环境为什么亮出了“黄牌”，我让学生谈一谈身边看到的污染的情况。这时同学们的发言非常积极，争先恐后，抢着回答：“工厂冒的黑烟，污染空气，灰尘非常多，穿一天的衣服，领子就很黑了。”有的说.•“工厂排出的污水流入新汴河,河水被污染了，鱼常常被毒死很多。”有的说：“废渣、垃圾处处可见，看到可难受了。”有的说：“有的人不讲文明，垃圾乱扔，苍蝇到处飞。有的还从楼上往下乱扔东丙，都砸到了过路行人。”……这时，老师再引导大家说一说，环境污染降低了人们的生活质量，我们应该怎么办呢？同学们又争先恐后地说了。有的说：“我们要多种些花草树木，美化我们的家乡。”有的说：“

3、我们要增强法律意识，要用法律法规来保护我们的家乡。”有的说：“保护环境，人人有责。我们应该从我做起，从身边的小事做起。”就这样，在同学们激昂的发言中，课结朿了，教育效果非常好。二、联系生活，胜过空洞的道理《品德与社会》这门课程的基木理念之一，是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。只有来自于孩子实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而不是表面的道德情感、真实的而不是虚假的道德体验和道德认知。正如曾经有人说过：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其

4、中，使他们在学后还能将升华后的行为冋归到生活中。平吋在教学中，我们教师常常在课堂上高谈阔论，人道理讲得是头头是道，学生呢，都听懂了这些道理，可为什么课内听明白了道理，课外却毫无行动，说归说，做过做，言行不一致？我们经常教育学生要注意安全、要注意环保，可冇一些学生仍然会去做危险的游戏或活动，仍然冇学生乱丢纸屑……因此，品德课上我们还应该联系生活，找一些发生在学生身边的真实事例来讲、来教育，教学效果远远胜过你那些人人都懂的大道理。如：一次我无意间看到一位学生把痰吐在地上，吐得到处都是。我并没有直接找这位同学谈话，在品德课上，我就让同学们谈谈随地吐痰的危害，学生各抒己见,有的说随地吐

5、痰很不卫生，有的说随地吐痰不文明，还有的说随地吐痰散播细菌……此时，那位学生早己面红耳赤了。这样的教育就收到了“无声胜有声”的效果，这就是联系生活的教育效果。三、组织辩论，深化明理学生的道德认识不能只局限于课本，冇时必须通过活动拓展认识、深化明理。而开展课堂辩论，是达到这一0的的有效方法。中央电视台曾经现场直播“国际大专辩论会”，吸引了无数观众。来自不同国家的选手旁征博引、唇枪舌剑，向广大观众展示了敏捷的思维、超凡的口才。在品德课教学中，教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高

6、道德判断能力和道德行为能力。正所谓“灯不拨不明，理不争不透”，在教学过程中，教师要有意创设道德认知冲突，为学生营造有利于开展课堂辩论的环境。四、现代化手段，让思品课生动起来现代化教学手段可以化抽象为形象，变枯燥为生动宥趣，增强教学过程的趣味性和可行性。思想品德课教材中的大量的概念和原理，这些概念和原理很抽象，用传统的教学法去讲解很枯燥，同时有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性知识，也使得教师的讲解在学生心B中缺乏可信度，难以激发学生的求知欲和学d兴趣。多媒体课件利用图片、图像、声咅、动画技术等综合手段，将抽象化、枯燥的文字叙述变得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程

7、及苏内在联系动态地展现在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。五、以身作则，做学生的表率学生模仿性很强，教师的一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，自己首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。同吋，还应对学生暴露出来的思想、观点和行为给予正确的评价和指导，还