浅谈如何培养学生的数学核心素养

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1、浅谈如何培养学生的数学核心素养沈刚昌江黎族自治县红田学校摘要：随着新课程改革的不断发展，对学生进行素质教育培养，受到了更多教师的关注。在传统教学过程中较为重视学生的数学成绩与知识文化，本文基于新课程改革发展下，加强小学数学教学，培养学生的核心素养，并提出了具体的措施，旨在进一步促进小学数学教学的改革与发展。关键词：数学教学;策略;核心素奍;作者简介：沈刚，海南省昌江黎族自治县，昌江黎族自治县红田学校。一、引言在义务教育中加强学生数学思维品质的培养，关注学生的个性发展与学习情况，提高学生的数学素养，培养学生的思维品质。培养学生的数学核心素养，可以展开小组合作学习，小组合作

2、的核心是借助别人的智慧来丰富自己的头脑，例如你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后都是一个苹果。但是你有一份想法，我有一份想法，交换之后我们各有两份想法。就在这个过程中我们可以得到提升，让同学们有一种不断前行不断收获的喜悦。将学生的思维品质进行整合，培养出独立学习与思考的学生，提高数学教学效率。二、数学核心素养内涵简介数学核心素养不仅是一种具体的数学能力，也是现代人们适应社会、面对挑战的必备素养。数学核心素养表现在自我认识与调控、合作与沟通、创新与问题的解决等等。通过开展数学核心素养，引导数学教育，关注学生的内心发展，培养学生养成必备的品格与能力全面理解数学教学，将数学核

3、心素养教学与数学学科内容相结合。数学核心素养，能够帮助学生增强对数学知识的感悟，加强综合素质的提高。教师也应当进一步关注学生的创新能力与创新意识的培养，帮助学生养成自我学习能力，通过开展课堂活动使学生充分感悟数学的基本知识与内涵，积累实践经验。数学素养并不是单独特定的素养，而是具备阶段性、综合性和持浅谈如何培养学生的数学核心素养沈刚昌江黎族自治县红田学校摘要：随着新课程改革的不断发展，对学生进行素质教育培养，受到了更多教师的关注。在传统教学过程中较为重视学生的数学成绩与知识文化，本文基于新课程改革发展下，加强小学数学教学，培养学生的核心素养，并提出了具体的措施，旨在进一

4、步促进小学数学教学的改革与发展。关键词：数学教学;策略;核心素奍;作者简介：沈刚，海南省昌江黎族自治县，昌江黎族自治县红田学校。一、引言在义务教育中加强学生数学思维品质的培养，关注学生的个性发展与学习情况，提高学生的数学素养，培养学生的思维品质。培养学生的数学核心素养，可以展开小组合作学习，小组合作的核心是借助别人的智慧来丰富自己的头脑，例如你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后都是一个苹果。但是你有一份想法，我有一份想法，交换之后我们各有两份想法。就在这个过程中我们可以得到提升，让同学们有一种不断前行不断收获的喜悦。将学生的思维品质进行整合，培养出独立学习与思考的学生，

5、提高数学教学效率。二、数学核心素养内涵简介数学核心素养不仅是一种具体的数学能力，也是现代人们适应社会、面对挑战的必备素养。数学核心素养表现在自我认识与调控、合作与沟通、创新与问题的解决等等。通过开展数学核心素养，引导数学教育，关注学生的内心发展，培养学生养成必备的品格与能力全面理解数学教学，将数学核心素养教学与数学学科内容相结合。数学核心素养，能够帮助学生增强对数学知识的感悟，加强综合素质的提高。教师也应当进一步关注学生的创新能力与创新意识的培养，帮助学生养成自我学习能力，通过开展课堂活动使学生充分感悟数学的基本知识与内涵，积累实践经验。数学素养并不是单独特定的素养，而

6、是具备阶段性、综合性和持久性等众多特点，数学思维品质与关键能力是核心素养的重要内涵。三、小学数学核心素养的培养（一）培养数学意识，增强学生数感培养学生的数学核心素养，从学生数学学意识与数学情感入手。数学思维，注重数学意识的培养，能够对学生进行思维能力的锻炼，加强求异性思维的发展。数学情感与科学有着密切的关系，增强小学生的数学情感培养数学核心素养，是当前数学教学中极为重要的教学任务。数学家通常对数字的运算表现出较高的敏锐度，拥有较强的数字敏感程度，可以将自身所学到的知识运用到生活中去，能够分析并理解生活中各种数据特征与关系。对于小学生来说，数学意识较为缺乏，培养学生的数学

7、情感与意识，需要教师进行积极诱导，教师将生活N容与数学教材相结合，帮助学生从生活中发现数学的魅力所在，培养数学意识。加之小学阶段的特殊性，与其他年级数学教材比较，小学的数学教材主要体现出现实性与趣味性的特点，课木中通常会出现与现实生活相联系的文字与问题，进而吸引学生的注意力与数学学习兴趣。教师也应当从书本中得到启发，在教学过程屮，运用多元化的教学方式来吸引学生的注意力，使学生能够将所学到的知识与现实情境相结合，用发展的眼光去看待问题、思考问题并解决问题。教师可以将书籍与作业本等日常用品随意摆放，并让学生进行重新整理，使摆放的造型更加整齐好