中学思想品德课堂与教师人文素养

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1、中学思想品德课堂与教师人文素养黄永须河北省承德市第十六中学067000对于初中思想品德课，传统价值观念特别强调它的思想性。随着时代的发展，其价值观念也发生了较大的变化。《义务教育思想品德课程标准》指出，“木课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”，并指出它主要有思想性、实践性和综合性等的特点，特别是乂最新提出了人文性的特点，这就更丰富和发展了思想品德课的内涵。这一观点的提出，直接关系到思想品德课程的价值取向、培养目标和教学目标与方式，符合时代对人发展的需要。一、丰富教材的人文内容，挖掘人文精祌内涵人文教育是以人为木，以充分尊重人的

2、主体地位和独立个性为前提，以提高人的综合素质，促进人的全面和谐发展为目标的教育。思想品德课教学要重视对学生人文素养的培养。就要从内容上重视生命意识教育，重视学生情感、意志、态度等个性的培养。1.培养学生的生命意识。要培养学生的生命意识，教师就要尊重学生的人格和个性，了解学生的性情特征，做学生情商的培育者、开发者，学生心理问题的疏导者和学生信心、志向的激励者。初中的思想品德教材中有着丰富的人文内容，社会主义法律体现了人民的意志，社会主义民主从木质上说是人民当家作主，社会主义市场经济以共同富裕为目标。可见，初中政治教材充分体现了社会主义的人文精神，这就是维护

3、广大人民群众的根木利益。关注学生心理健康、关注弱势群体、关注共同富裕、关注公民的基木权利实质上就是关注人的生命价值。因此，教师在教学过程中，不能只看到教材中理性化的一面，而忽略教材情感化的一面，要充分挖掘出生命教育的内容。2.重视学牛.的心理健康教育。现在的初中学生有心理健康问题的特别多，每年各地都有不少因心理问题引发学生自杀的报道。初中思想品德课把心理健康教育放到初一进行，就是因为初一阶段是学生心理、生理变化的关键吋期。教会学生正确看待心理、生理的变化，迈好人生的第•一步具有极其重要的作用。初一的教材中重点强调了学生要能正确认识自我，善于调节自己的情绪

4、，学会正确面对人生的挫折，做自尊自信自立自强的人。1.重视学生的情感教育。初中生虽然心理上、生理上还没有完全成熟,但情感特别丰富，情绪也极不稳定。随着初中生情感内容的社会性特点的增强，情感体验也日渐深刻，形成了许多具冇明确道德意识的社会性情感,如渴望友谊、集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感、民族自豪感等。但是长期以来，教师对学生的情感教育没有足够重视，对学生的情感发展也不够关心。教师在教学中应结合公民道德建设实施纲要和社会主义荣辱观的要求，加强道德情感教育,陶冶学生的情操。要使情感教育变成现实，教师必须先进行情感化的修炼：多看一些积极向上的励志类文学

5、作品，多听一些动人的故事，多唱一唱美妙的歌曲，让自己的情商逐步提高。在日常的教育教学中，教师要关爱每一位学生，将社会中的一些励志故事和感人事迹穿插在教学过程中，提高课堂情感的感染力，重视政治教学活动中的情感设计，力求每一次活动都能使学生得到心灵的浄化、道德的升华，最终达到心灵震撼的效果。2.重视立志教育。“为中华之崛起而读书”是周恩来在年轻时就立下的宏伟志向，激励着他为中华民族奋斗了一生。我们的学生能否在初中阶段树立起正确的世界观、人生观、价值观，就看他是否具冇崇高的理想和远人的志向，能否为了实现自己的理想努力去拼搏。培养学生的人文素养，也可以通过立志教

6、育来进行。立志教育与政治课程的内容是一致的。初中政治教材告诉我们要容纳自己，正确对待自己的优缺点，这是立志的前提。书本中的法律常识和国情教育告诉我们，理想务必与国情相结合，必须在法律的轨道上进行。二、提升中学思想品德课教师专业化素养的措施1.提高中学思想品德课教师的信总化水平。随着信息化时代的到来，多媒体教学被应用到中学课堂中，思想品德课教师要想提高教学效率，必须不断提高自身应用现代科技的水平，只奋教师现代化水平越来越高才能更好地推动思想品德教育事业的发展。要提高中学思想品德课教师的信息化水平可以从以下几个方面入手：第一，在高等师范院校中设置这样的课程。

7、师范类院校是培养教师的摇篮，因此，在中学思想品德课教师上岗之前，加大对他们的信息化素养的培养力度，高等院校可增设计算机基础课程，使未来的教师可以更好地利用现代高科技，更好地加强教师的综合能力。第二，走上教师岗位后也要不断地进行培训。思想品德课教师这一行业具有开放性，需要不断学A),学校可以通过对思想品德课教师进行集中的信息技能培训。教师也可以自行安排自主学利用自己的闲暇之余多学习有关信息技术的专业书籍。1.转变社会对中学思想品德课教师的看法。思想品德课教师作为其家庭的一员，其工资也是家里的主要经济来源，冏社会上的其他个体一样，努力提高自己的收入，提高自己

8、家人的生活水平，这是作为家庭的一员应尽的义务。里然国家规定义务教育阶段的教师等同