关于电工电子综合实验室的实践教学的几点思考

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1、关于电工电子综合实验室的实践教学的几点思考周建明康彩云/江丙渝州职业技术学院【摘要】在教学过程中，坚持理论教学与实践教学相统一的原则，做到"教训合一"，有利于学生技能培养;不断增加设备和实训的器材是课程实施的保障；加强对教师实践能力的培养,提高实践课教师队伍的素质，使之形成合理的梯队结构也是实践教学管理系统建设的重要任务。【关键词】动手能力；实验教学;赛事文化；实训高职院校在我国高校人才培养中越来越重要，对于培养出既能动手乂能动脑的灰领型人才，直接与工厂进行无缝订单式人才培养符合中国制造业大国地位，有助于建设创

2、新型高校、创新型社会显得格外重要。现代社会对于一线技术人才、高级技工与技师的需求越来越大。摆在高职院校面前的难题是怎样根据自身条件来定位与培养实践与创新型人才，形成高校专业特色与賽事文化，从而适应企业对于人才的要求。《电工电子技术》课程是高等院校机械设计制造及其自动化、机械电子工程等非电类各专业教学中必不可少的一门重要的知识拓宽技术基础课程。在教学过程中，坚持理论教学与实践教学相统一的原则，做到"教训合一"，有利于学生技能培养;不断增加设备和实训的器材是课程实施的保障；加强对教师实践能力的培养,提高实践课教师队

3、伍的素质，使之形成合理的梯队结构也是实践教学管理系统建设的重要任务。一、优化实验教学结构电工电子实验体系中要处理好理论知识和实验、实训的关系，使这种体系融为一体。高职类学生的实验教学强调的不仅仅是基木理论、基木知识的传授,而更应该是学生的实践能力和创新能力的培养。实验课程是高职学生课程体系中重要的环节，是学牛.所学理论与实践能否有机结合重要一环。二、重视实验教学方法与设计（一）理论联系实践，从实践中深化教学电工电子实训项0较多，可以进行单项训练，实验室中的电工台面与基本元器件要让同学们熟悉，对于基本元器件要能判

4、别大小与极性，学会用基本测量仪器（万用表、示波器等）来测量元器件的性能，了解实用电路的基本原理及特性参数，掌握测量仪器操作规定与方法，进一步深化理论教学，为学生的动手能力与相关专业课程的实验指导打下坚实的基础。形成实验指导计划与实训吋间安排，对高职学生实验教学格外重要，保证理论好用够用的前提下多进实验室、多做实验、多参加高职竞赛，这样才会奋实践的动手真本领。高校应该安排各学期实验的教学计划与教学大纲，在保证总学时，实验中心形成每周的实验课吋量，针对各分院对不同年级教学进度进行合理实验课程合理下达。甚至可利用晚自

5、＞］安排一定实验，在学期末安排两周专门实验操作，也可以安排假期电子工厂实习等这些方式来积极进行实践。使学生明白读万卷书还要行万里路的道理。（二）实践出真知，真知在动手又动脑强化动手能力培养与形成经典可行奋趣实验案例是实验老师重要工作。老师要根据实验演示流程与测量结果，使实验课程具冇指导性，不过于空泛，避免使学生无所适从，不敢动手不愿动手局面得到克服。冋吋指导老师要深入课堂，深入简出手把手指导学生，形成一种师徒关系，而不是师生关系。电工实验中的基尔霍夫第二定律验证∑U=O即电路中任一冋路内各电压代数和为零

6、。对此要形成实验原理、B的、实验方法与结论和实验创新等形成版面化，给学生提前思考。在实验过程中，要给学生测量表让学生深入了解这个原理，学会把理论通过实践来证明。当实验完成后，要让每组学生进行课后评述与抽检动作，保证学生做了并做懂实验。同时启发示教学，让学生进一步巩固电路原理及后续实验课程的学习。强化学生动手模仿，形成创新思维，只有在实验中去了解深入，才会总结经验基础上产生改进工艺与操作流程，才会迸发出创新的火发。（三）打造赛事文化，服务实践教学职业学院主要是培养操作技能型人材。教学内容以够用理论知识的基础上，突

7、出技能训练，注重学生动手能力的培养，以满足社会的需求。另外要加强与同等职校技能竞赛，通过技能比武、大学技术比赛来不断地充实学生的知识体系，使学生形成一种倒逼机制来培养学生实验兴趣，来加强自身的理论的学＞J，不断地形成比赛一学习一比赛的良性学习循环。教师也在指导学生比赛中，不断地丰富自身教学架构和知识素养，根据当今的技术发展趋势来调整实验的内容与方法，使学生更好地取得比赛成缋，不断地适应社会对高职学生技能需求。我校每年都派出大量学生到各高职院校积极参加电子电脑大赛和电路仿真实验等赛事。学生和教师都反映较好。获得各

8、种团体和个人奖项和证书，不断激励大家学技术的热情，形成一种你追我赶的学习热潮。（四）突破条件限制，增强教学效果在教学过程中，由于主客观条件的限制，使得部分教学内容只能局限于课本，教学空间只能局限于教室，极大地限制了学生分析处理问题的能力，为了解决这一问题，可以采用多媒体技术、网络技术、信息技术教育和计算机仿真软件等手段来改革传统的教学思想观念、教学方法和手段，设定与教学相关联的多媒体课