《狼》 教案 公开课优秀教案

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1、20.《狼》教学设计第二课时教学目标知识与能力1.了解并掌握作者蒲松龄及其《聊斋志异》的相关知识。2.理清本文故事情节结构，体会其中蕴含的道理。过程与方法1.通过学生自由朗读、教师范读、学生试读等方法，达到流畅朗读、初步读出感情的目标。2.通过探讨故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。 情感、态度与价值观1.认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，体会屠户心理变化的过程。2.学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。教学重点通过探讨故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。教学难点引导学生理清故事情节，揣摩文章语言，认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性，以及屠

2、户心理、行动变化的过程，正确认识人与狼斗智斗勇的精神。教学过程一、导入激趣鲁迅先生在其《中国小说史略》一书赞叹说，此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生赞此人的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。此书便是《聊斋志异》，此人便是蒲松龄。今天我们继续学习蒲松龄的《狼》，一起去感受有趣味的故事，感悟有韵味的道理。二、读出故事味——以读促讲孔子说：“温故而知新，可以为师矣”，下面我们就通过对上节课内容的复习回顾，进行积累拓展。第一步：解释重点词语，并说出含重点词意思的成语，教师先举出例子，做示范，调动学生，并且要做适当的引导，积极评价,提

3、醒学生课下自己理解成语意思。第二步，翻译重点句子，含屠户和狼动作、心理、性格特点的句子，为下面的分析做铺垫。（一）解释文言词语：1.缀行甚远（缀玉联珠）形容完美的诗词作品2.顾野有麦场（瞻前顾后）原形容做事谨慎，考虑周密；现也形容顾虑太多，犹豫不决。3.场主积薪其中（杯水车薪）一杯水救不了一大车着了火的柴草。比喻力量太小，对解决困难作用不大。4.恐前后受其敌（腹背受敌）前后都受到敌人的攻击，处于被动不利的局面。5.屠乃奔倚其下（倚势欺人）依仗某种权势欺压人。6.眈眈相向（虎视眈眈）像老虎一样凶狠地注视着。形容心怀不良；伺机攫取。7.意暇

4、甚（好整以暇）形容既严整，又从容。也指事情虽多，仍旧从容不迫。（二）用现代汉语翻译下列语句1.而两狼之并驱如故但两只狼像原来一样一起追赶2.目似瞑，意暇甚眼睛似乎闭上了，神情很悠闲3.禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。禽兽的诡诈手段能有多少啊，只是增加笑料罢了。同学们掌握的很不错，接下来我们要再接再厉，再攀高峰。这篇课文的题目是“狼”，谁能说出几个含“狼”字的成语，下面老师考考大家，根据意思说出与“狼”有关的成语，了解成语中的狼。教师进行总结：我们发现这些成语的感情色彩大都是含贬义的，这也正体现了汉文化对狼的排斥。认识了成语中的狼，相信有的同

5、学已经迫不及待地想进入情节曲折而又充满趣味的故事中了。我们来齐读第一段，思考以下问题：1.请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文词、句回答。2.“缀行甚远”可看出狼的什么特点?一个“缀”字，将两只狼紧跟屠户，紧追不放的状态呈现出来，也突出表现了狼狡诈的特点小结：这便是作者给我们呈现的故事的开端，老师用两个字来概括：遇狼板书开端：（屠户）遇狼请女生齐读第二段，男同学们注意倾听并思考以下问题：1.从“投以骨、复投之”等词看，此时屠户对“狼”的心理是怎样的？“惧”——恐惧、害怕、退让、侥幸的心理。2.从“骨已尽矣，

6、两狼之并驱如故。”可以看出狼具有什么样的性格特点？贪婪、凶狠故事发展到这里，在这场人与狼的较量中，屠户暂时处于下风，谁能模仿故事开端，用两个字概括故事的发展情节惧狼板书发展：惧狼故事越来越动人心魄了，下面请一位同学朗读第三段，同学们思考后用原文回答以下问题：1.请指出描写屠户心理的句子屠大窘,恐前后受其敌2.他采取了怎样的行动？奔倚其下,弛担持刀丢掉幻想，准备抵抗3.狼的表现呢?狼不敢前，眈眈相向心有不甘同样的，两个字概括本情节御狼板书：进一步发展御狼经过激烈的思想斗争，屠户丢掉幻想，准备抵抗，与两狼相持不下，但是两只狼也不是吃素的，预

7、知结果如何，请男生齐读第四段，回答以下问题：请用原文回答1.两狼的计谋：2.前狼假寐的姿势：3.前狼假寐的神态：4.前狼假寐的目的：5.后狼径去的目的：6.此段表现了狼的什么特点?阴险、狡诈、凶狠请结合图片说屠户杀前狼的经过，从动作描写可以看出屠户的什么性格特点？屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之“暴起”“劈”“毙”等动词体现出屠户(果断抉择，勇敢斗争)请结合图片说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么性格特点？转视积薪后屠自后断其股,亦毙之“转视”“断”“毙”等动词体现出屠户(细心、机智、勇敢)在这场斗争中，贪婪、狡诈、凶狠的狼最终死于屠户的

8、刀下，用两个字概括本情节：杀狼板书高潮、结局：杀狼屠户在与狼的较量中，心理与行动都发生了哪些变化？在遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程中，屠户的主要性格特点有一个逐步发展的过程。“惧”“投以骨”“复投之”，由恐惧