i’m more outgoing than my sister 1

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1、I’mmoreoutgoingthanmysister1I’mmoreoutgoingthanmysister1教学目标语言目标:1.重点词汇---taller,shorter,thinner,longer,calmer,arter,quieter,moreoutgoing,moreathletic,moreserious,than2.语法结构----S+be+adj.比较级+than+被比较对象。能力目标:了解并初步运用形容词的比较级,能简单地描述人物外表和个性的差异。教具:录音机多媒体教学过程一、导入(Lead-in)1.教师可以从网上下载一些典型的双胞胎或名人

2、的照片,先用所学的形容词描述外貌和性格特征,然后进行比较,引出本单元的主要句子结构“S+be+adj.比较级+than+被比较对象”。注意先引出单音节形容词比较级,再引出双音节和多音节形容词比较级。如:LookatthepicturesofthetandTim.Theylookthesame.Buttherearesomedifferencesbettoo.Canyoufindthem?Yes,TomistallerthanTim.OrTimisshorterthanTom.其它:XXisthinner/fatter/heavierthanXX..XXhaslong

3、er/shorterhairthanXX.XXiscalmer/arterthanXX.XXismoreseriousthanXX..XXismoreathleticthanXX.XXismorepopularthanXX.2.根据黑板上的例句,教师引导学生归纳形容词的比较级的构成形式。说明:本阶段的活动是为下面的听力做准备,起导入话题和复习词汇的作用。二、教学SectionA-1a,1b1.教师指着书中的图片,说:Lookatthepicture.Haveadiscussionallfastseriouspopularfatheavyoutgoingathleti

4、c4.Listening(Activity1b)建议:课本上的练习比较简单,教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度。(a)听1b部分,完成1b,,然后按要求填空。(1)Samhas_________thanTom.Tomhas________thanSam.(2)Tarais_________thanTina.Tinais_________thanTara.(3)Pedrois__________thanPaul.Paulis__________thanPedro.Key:(1)longer,shorter(2)shorter,odel:A:IsthatT

5、ara?&12下一页［教育资源网］edu..，。nbsp;B:No,itisn’t.It’sTina.TinaisshorterthanTara.2.StudentA看P32-2C的表格,StudentB看P89的表格,两人一问一答。Model:A:IsTomsmarterthanSam?B:No,SamissmarterthanTom.说明:本部分是听力活动的继续,目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法,更重要的是促使学生开口,能初步掌握形容词比较级的用法。四、教学SectionA-2a,2b(按课本上的要求做练习。)Key:Tinaisfunnier,mor

6、eoutgoing,moreathletic.Taraismoreserious,quieter,smarter.1.教师指着书中2a部分的两栏,解释本题的题目要求。即形容词变比较级,哪些加“er”,哪些前面加“more”.2.听力训练(Listening)。听第一遍,完成2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。3.再次播放录音,学生边听边检查自己的答案是否正确。五、教学SectionA-2c1.模仿2c的对话模式,让学生进行对话。引导学生正确运用形容词的比较级。2.让学生分小组,通过模仿对话归纳形容词的比较级构成的语法规则。然后各小组向全班陈述。六、教学拓展利

7、用媒体资源中动画It’sNotEasyBeingaKid!进行下列教学活动。教师播放动画,并在播放前让提出要求,让学生用一句话说出动画的主要内容。教师再次播放动画,让学生用自己的话,复述动画的内容,作业(Homeoodygenerousstraightheavyeasysmartcurlyunfriendly/friendlyquietinteresting上一页12［教育资源网］edu..，。