《卖白菜》9966816

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1、课　　时　　计　　划授课日期授课班级授课课题卖白菜课型新授（√）复习（）理论（）实操（）其他：教学目标认知目标1、在学生在自主阅读的时候把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感；2、小说相关知识和欣赏技能目标掌握鉴赏小说的技巧方法情感态度价值观把握母亲坚强、自尊、朴实、诚信的形象，体会母亲诚实至上的优良品质。复习旧课要点教学重点精读课文，分析形象，品味技巧。教学难点把握文章和重点段落所蕴涵的真挚情感。教学方法讲授（√）讨论（√）读书指导（√）演示（）案例教学（）项目教学（）理论实操一体化（）练习（）其他：教学资源多媒体、图片课时1课时教学过程与内容一、导

2、入新课大家喜欢过年吗？在过年的时候都能吃到什么好吃的？（展示图片） 时光倒回40年前，大家猜一猜过年的时候能吃到什么？（展示图片）二、走进作者莫言（1955年2月17日－）原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。三、阅读文章，

3、整体感知（一）温故知新：1．小说的三要素是什么？解析：环境、情节、人物形象2．小说中环境描写的作用有什么？解析：交代社会背景；渲染气氛，烘托人物。3．小说的人物描写有哪些？解析：有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写。（二）旧知新用、整体感知1．复述情节：（请一两名学生回答）2．小说是以什么为线索，按照什么顺序写的？明确：以白菜为线索，以时间为顺序。教学过程与内容3．阅读小说，划出小说情节发展各阶段。开端（第1—9自然段）：母亲决定卖白菜。 发展（第10—25自然段）：母子俩运白菜，卖白菜。 高潮、结局（第26—30自然段）：母亲哭白菜

4、。 4．故事发生在什么样的环境里？思考提示：（1）母亲为何要卖白菜？而“我”为何执意不肯，还哭？（2）小白菜滚进水沟，母亲为何打我，骂我？（3）老太太为什么对白菜如此挑剔？看秤如此仔细？取钱、数钱如此小心翼翼？ 明确：60年代极度贫穷的农村，将近年关的时候。补充：作者感言、社会背景（详见ppt）三、研读文章，把握人物形象（一）阅读小说开端部分并思考：①这段文字运用了哪些人物描写方法？明确：神态、动作、心理描写。②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？明确：犹豫不决——苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何——叹息、瞥一眼、锁定、端详

5、痛下决心——终于下了决心③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？明确：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托母亲的坚强。2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？明确：①因为三颗白菜原是准备留着过年包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼望；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？明确：表现我对白菜的珍惜之情。（二）阅读小说发展部分并思考：1．演绎情节的发展① 母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？明

6、确：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东西了。这也从侧面反映了我们的贫困。② 哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？明确：颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱2．“她摇摇头，…………她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧。”① 这段文字刻画了一个非常挑剔的老太太形象。② 小说为何要着力描写这个老太太？  明确：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文我故意多算一毛钱埋下伏笔。3．“老太太低声嘟哝着，……一张张地数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么？

7、明确：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的重视和谨慎。（三）阅读结尾部分并思考1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常羞愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚信的高贵品质。教学过程与内容 2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？明确：这体现了母亲是一个坚强的女性，无论如何贫困，她都能挺过去。3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？明确：责备、失望、伤心、痛

8、心、期待。4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？明确：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白