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时间:2018-11-13
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1、基于LabVIEW的“自动检测与转换技术”课程实验教学分析袁冬琴上海东海职业技术学院机电学院200241基金项目:本文系上海市民办高校骨干教师科研项目“基于虚拟仪器的自动检测与转换技术课程实验教学研究”课题研究成果。【文章】本文在对我国高校“自动检测与转换技术”实验教学现状分析的基础上,综述了LabVIEARGIN:0cm8pt0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>【关键词】LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>0引言“自动检测与转换
2、技术”是电气自动化技术、机电一体化技术等专业的专业必修课之一。由于该课程与工程实践结合紧密,学生普遍感到理解困难,学习吃力。通过将LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>1目前我国高校“自动检测与转换技术”课程实验教学的现状1.1实验设备与实验教学内容不能完全匹配通过调查发现,目前多数高校“自动检测与转换技术”实验室均采用硬件设备,在实际操作时硬件设备损坏率高、老化现象严重,同时在实验教学过程中,常会出现某些仪器缺少而另一些仪器过剩的情况,或是实验过程中仅用到仪器设备的部分功能,而实验中需要
3、的许多功能又是现有的仪器不具备的,需要重新购置,从而增加了学校实验经费的投入,同时还容易造成浪费现象。1.2实验教学方式单调枯燥,实验手段单一传统的“自动检测与转换技术”课程实验教学方式单调枯燥,实验手段单一。学生实验时,按老师要求接、插线,手工记录数据,分析数据,绘图,最后写出实验报告。实验过老师为主导,学生毫无主动性,枯燥单一的模式无法调动学生的积极性和创造性。且随着学生人数的不断增加,实验设备台套数不足,导致2~3人一组做实验,实验过程中往往出现一个学生做,同组人旁观的现象,教学效果很不理想。1.3实验教学内容与工程实践脱节严重传统的“自动检测与转换技术”课程实验利用示波器
4、、波形分析仪等器件观察、测试、分析传感器的各种特性,教学内容陈旧,多以验证性实验为主,例某高职院校所开设的“自动检测与转换技术”课程实验为:金属箔式应变片半桥性能实验、金属箔式应变片全桥性能实验、铂电阻温度特性实验、热电偶测温实验、气敏传感器实验等,这些实验缺乏设计性、综合性要求,与工程实践脱节严重。而目前,新的智能化传感器不断出现,微处理器、物联X与传感器的融合技术快速发展。这些知识在课堂教学中有出现,但在实验课程中却甚少涉及。1.4有限的实验教学时数与学生实践动手能力提高相矛盾根据调查,目前的“自动检测与转换技术”实验,均为教学计划内的实验,实验时数在6~8学时不等。学生必须
5、在老师的安排下完成实验,而不能根据自己的学习进度来安排实验时间,更不能像做课外作业一样利用课余时间进行实验,有限的实验教学时数与学生实践动手能力提高的矛盾突出。综上所述,由传统的硬件构成的实验设备已不能完全满足“自动检测与转换技术”课程实验教学的需要,而虚拟仪器LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>2基于LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-lay
6、out-grid-align:none"class=MsoNormal>2.1是实现高职人才培养目标的需要高职院校培养的是高技能的应用型人才,目前,虚拟仪器技术在工业、农业、通信、交通、生物医学等多个领域获得应用,因此,学生走上工作岗位时将面临各种虚拟仪器,为了使他们能更快地适应工作岗位,高职院校有必要将虚拟仪器技术引入实验教学。2.2能有效降低实验室建设与管理成本利用虚拟仪器LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>2.3能有效地呈现工程实践项目利用虚拟仪器LabVIEARGIN:0cm0c
7、m0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>2.4有利于构建更合适的实验教学体系利用虚拟仪器LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>3实现基于LabVIEARGIN:0cm0cm0pt;mso-layout-grid-align:none"class=MsoNormal>3.1利用LabVIEARGIN:0cm0cm0pt"class=Pa
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