自动检测与转换课程标准

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1、自动控制检测与转换《自动控制检测与转换》课程标准课程代码：50313003课程名称：自动控制检测与转换课程类别：职业技能课课程属类：自动化技术类课程学分：3计划课时：45教学组织：理论与实践相结合、点面结合适用范围：应用电子技术先修课程：单片机技术、电子技术课程部门：机电工程系教研室：电子技术教研室课程负责人：贤课程组成员：批准人：第一部分　前言一、背景作为人体感觉器官的延伸，传感器已应用于生活、生产、航空航天、科研等各个领域，是各种信息检测系统、自动测量系统、自动报警系统和自动控制系统必不可少的信

2、息采集的“感觉器官”，在现代科学技术和工程领域中占有极其重要的地位和作用。随着传感技术的飞速发展，其应用领域的更为广泛普遍，传感器作为现代高新技术，传感器相关知识和技术成为从事电子系统的设计、安装、调试、操作、维修等工作岗位上的高技能型人才的必备知识和必须掌握的技能。二、课程的性质本课程是应用电子专业的一门专业课。主要讲授常用典型传感器的基本性能结构、工作原理、测量电路和基本应用。为提高学生专业素质和为继续学习应用电子专业相关知识打下一定基础。通过教学单元的完整练习，强化测控系统的分析、设计、调试及

3、故障诊断能力的培养，达到电子设备调试工技师职业资格的相关要求。三、课程的基本理念遵循教育部“积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”的指导要求，以理论与实践相结合为教学原则，推行模拟工作现场，创设教学情境环境直至直接进入车间的工学交替操练，培养学生的职业能力。课程以“加强基础，拓宽方向，注重素质和能力的培养”思路，突出主干基础和专业核心课的作用，通过压缩陈旧过时的教学内容，加强现代理论及现代方法的内容，充分利用实验室、实训室，较好地解决先开和后续课

4、程的衔接问题，进一步优化了课程体系。当前可用的实践环节资源有：智能平台实训室、流水线自动控制实训室、机电一体化技师实训室、可编程控制器实训室、工控技术实训室、变频器技术实训室、北京昆仑组态技术实训基地（校外）、宜兴金燕自动化有限公司实训基地（校外）、常州东方汽配有限公司现场等，这些场所和设施为学生提升职业技能提供了硬件支撑。10自动控制检测与转换四、课程设计思想课程体系符合应用电子技术专业高技能人才培养目标和专业技术领域职业岗位（群）的任职要求，既有理论知识，有又技能训练内容，是一门技术性、实践性、

5、综合性非常强的“双证融通”课程，分为六个单元组织教学、实践体验和理论教学穿插进行。第二部分　课程目标一、总目标本课程教学的总目标是使学生在了解和掌握测控系统组成和调试的原理、方法和过程，培养学生具有较完备的传感检测知识、较强的设计能力、拓展能力以及较好的测控系统设计和综合实践能力，达到无线电调试工技师相关要求，为毕业后参与电子技术应用领域的工作及三到五年内获得技师证书打下扎实基础。要求学生具有综合应用知识与技术从事程度比较复杂的技术工作的能力；具有独立进行系统分析、设计、实施、评价的能力；具有获得、

6、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力；具有自学、理解能力与表达能力；具有合理利用与支配资源的能力。本课程的主要任务是：1、通过本课程的教学，使学生具备高素质技能人才所必需的传感器通用技术基本知识、基本方法和基本技能，能有效使用传感器对常用物理量的进行检测；2、能够根据测控系统要求，能够运用传感器调试的知识、技能、方法和技巧；能够运用PLC、单片机、现场总线进行通讯和数据处理，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；3、根据测控系统要求，能够设计、安装、调试、操作、维修的能力；4、培养学生收集技术

7、资料能力、撰写技术报告、独立工作的能力；5、培养学生科学思维、协作，创新，以适应学生职业生涯发展需要；6、本课程涵盖了测控系统的各个方面，包括温度检测、力及压力检测、位移检测、速度和加速度检测、流量及流速检测、光电检测、气体成分及湿度检测，通过本课程的学习掌握对工业被测量的测控，实现生产过程的智能监控。7、培养学生关键能力、职业能力；培养学生的思维能力和科学精神；培养学生学习新技术的能力；提高学生的综合素质和创新意识，为今后从事测控领域的工作打下基础。二、分目标（一）知识与能力1、掌握自动检测的基本

8、概念、了解测量与误差的基本理论。2、了解典型传感器的基本性能、结构、组成、原理、测量电路和应用。3、基本掌握常用非电量的测量方法4、了解自动检测与控制技术的发展方向5、了解传感器的选用知识，掌握各种被测量的测量控制技术。6、了解自动检测与控制技术的发展方向10自动控制检测与转换（二）过程与方法1、通过学习单元和相关的工程项目，把握测控系统调试的基本方法和过程，逐步发展从不同的角度提出问题，分析问题，并能运用所学知识和技能解决问题的能力。2、把握传感器整体知识结构，发展