上杭一中2009-2010学年高一(下)语文抽考试题　

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1、上杭一中2009-2010学年高一（下）语文抽考试题参考答案一、1.卷起千堆雪2.乍暖还寒时候3.竟无语凝噎4.樯橹灰飞烟火5.烽火扬州路6.莫听穿林打叶声二、2.D（应为“做客、客居”）3.A（③不是直接表现，⑤不能表现吴敬梓“流风余韵”。）4.C（应为“吴敬梓特别痛恨那些擅长写八股文的人”）5.（1）我常常认为这是一种过失，然而又不能制止他。（“恒”、“禁”各1分，倒装句译对1分。）（2）这是我们这些人所依靠的用來谋生的工具，可以暂时抛离吗？（“倚”、“离”各1分，判断句译对1分。）参考译文：先生姓吴

2、，名敬梓，字敏轩，又字文木，全椒人。世代望族，科举及第和做官的大多显赫。先生生性特别聪明，读书才过目，就能背诵。长大后，补任县学生员。继承父亲的祖业，有二万多金。一向不学如何经营家业，性情又十分豪爽，遇到贫困的就施舍，跟文士们交往，常饮酒高歌穷尽日夜，不到几年家产就耗尽了。安徽巡抚赵国麟听说他的名声，招过去一试，认为他有才，举荐他参加博学鸿词考试，竟然不去参加廷试，也从此不冋应乡里的举荐，因而家境也就越发贫困。于是移居江城东边的大屮桥，家徒四壁，冷落凄凉，只拥有几十本旧书，闩夜自娱自乐。穷困到了极点，就拿

3、书去换米。他治学尤其精通《文选》，诗赋提笔一挥而就，即使那些事先构思的人也没有一个能超过他的。辛两、壬戌年间，我邀请他到我家，和他一起研讨诗赋，互相赠答，快意无比，亲密无间。然而他生性耐不住长久客居他家，不到几个月，就辞别离去。他平生见到有才能的读书人，就想举荐提携他，唯恐来不及。唯独像仇人一样痛恨那些写八股文的读书人，对那些将别擅长写八股文的人，就特别痛恨。我常常认为这是一种过失，然而乂不能制止他。因为这个缘故，他的处境更加穷网。十月七日甲戌年，他和我在扬州相遇，知道我更加贫困了，就握着我的手哭着说：“

4、你也到了我这种地步，这种处境不容易立足，怎么办？”我返回淮地，将要解开缆绳，先生登上船跟我告别，指着初升的月亮对我说：“跟你一别，闩后见面不可约定。面对这样悲伤的情景，想要写儿句话送给你，可是文思阻涩，还是等待他H吧。”当时是，又过了七天先生就去世了。享年五十四岁。所写的书冇《文木山房集》、《诗说》若干卷。又模仿唐人小说写了《儒林外史》五十卷，穷尽读书人的情态，人们争着传抄。我平生结交的朋友，没有比敏轩贫困的。先生抵达淮地看望我，我察看他盛物的袋子，连笔砚都没有。我说：“这是我们这些人所依靠的用来谋生的工

5、具，可以暂时抛离吗？”敏轩笑着说：“我胸中自有笔墨，不担心这些。”他的流风余韵，足以盖过当时的人。6.（1）重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声，以响衬静，后句从视觉上直写人烟稀少的静。（2）表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。（3）写出了由惧转喜的心境变化，“亲”字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景。3.A、D（A.不是“银钏儿”而是“金钏儿”；D.卡西莫多没向克洛德要水喝。）4.（1）《葬花吟》。黛玉夜访宝玉，却被误拒门外，气得

6、哭了半夜。此时正值暮春，落英缤纷，黛玉有感于春光易逝恰如自己红颜易老，又想到自己寄人篱下，唯一的知己宝玉似乎也无法真正了解自己，心中不禁感伤，感花伤己，次口便躲Y众人来到昔口葬桃花的地方，将花瓣埋入花冢，并写下《葬花吟》。（2）“愚人节”那天晚上，克罗徳•弗罗洛对美丽动人的爱斯美拉达着了迷，欲将其占为己有。于是他命令卡西莫多劫持爱斯美拉达。爱斯美拉达奋力反抗，高声呼救，卫队讼弗比斯正好带领他的士兵经过，救出了她，并擒获了卡丙莫多。9.（1）C（所谓的“三年无改父之道”，是指父亲在世的时候所持有的志向和行为

7、长期不加以改变。｝（2）表现了孔子讲求孝道的思想美德。“孝”是一种社会道德的准则，是社会文明形成的标志。我们要推陈岀新，与时倶进，让“孝”成为构建现代和谐社会的助推器。三、10.B（以偏概全，写史时“摻水”还指的受“痛打落水狗”惯性思维的影响，对反面人物“落井下石”）11、D（曲解文意。文中“写史要厚道”是指写史要追寻历史真和、还原历史真实，所以说选项中两种做法都是“不厚道”的；且原文也没有对两种做法的“不厚道”程度进行比较）12、C（曲解文意，原文为“无论是充当鼓手还是枪手，都是不妥的，只有通过较量努力

8、追寻历史真相的“杀手”，才是可取的”）13、B、E（A项，“因为成绩优异”文中无此信息。C项，陈逸飞“早早成熟”的因素还有“人生沉浮”。D项，原因解释错，“比人高出一筹”也不是陈逸飞的观点｝（5分）14、艺术对他而言是一种寄托。对艺术要有深沉的思考，经受特定历史环境和历史条件下的敲打，有助于增添艺术造型的厚度和硬度。（4分15、①动乱冲击时对艺术的坚持；②为人的“诚”和服务社会的责任感；③特定历史环境条件下，对艺术的深沉思考；