管理信息系统a课程设计指导书new

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1、《管理信息系统A》课程设计指导书适用专业：工商管理、信息管理与信息系统周数：2学分：2编写人：姚惠芳审定人：1.课程设计目的管理信息系统是一门系统性和实践性都很强的课程，在教学过程中应着重理论与实际的结合。因此，课程设计是其中一个非常重要的环节。通过课程设计可以使学生系统地回顾、整理和巩固所学的书本知识，全面深入地理解教学内容，并将MIS开发过程中的各个步骤、方法和工具融会贯通地进行灵活运用。同时，还可以使学生亲身体验实际问题的工作环境和各种困难，从而提高他们分析和解决实际问题的能力，为今后从事实际工作打下基础。2.课程设

2、计内容以下是本课程设计应完成的内容，按系统开发步骤顺序排列。根据所选题目和其它实际情况的特殊要求，指导教师可以对某些内容作适当增补和删除。（1）系统的初步调查：组织机构的调查、系统目标的确立、管理功能的识别等。包括作组织机构图、功能流程图、各项功能的描述、简明功能与组织的关系等。（2）初步方案及可行性分析：确定初步方案，并写出可行性报告。（3）系统详细调查：组织机构、业务流程、决策方式、报表形式、统计数字等（4）系统分析：确定系统的详细目标、环境分析、现行系统问题分析、业务流程分析、数据特征分析、数据流程分析、选择控制和决

3、策模型等。包括绘制业务流程图、数据流程图等。（5）逻辑设计：分析数据关系、分析数据处理内容等。包括建立数据字典、处理逻辑的说明等。（6）物理设计：模块结构图的设计、文件或数据库的设计、代码设计、输入/输出报表格式的设计、程序流程的设计、计算机配置方案的设计等等。画出各相应的设计图。（7）编写《管理信息系统A课程设计报告》：根据以上系统开发的内容，将系统调查、分析与设计等各步结果按以上顺序整理成完整的书面报告，并附上各种图表和程序清单。报告用A4/16K纸打印，或用信纸誊写，要求字迹工整，作图规范清晰，并附上资料来源。31.

4、课程设计中涉及的理论知识及参考书课程设计中涉及到管理信息系统中有关系统规划、系统分析、系统设计和系统实施中的诸多理论与技术。重点是系统分析方法、数据库理论、数据库设计方法与技术、代码设计、输入/输出设计、模块设计方法等。参考书：（1）薛华成主编.管理信息系统（第4版）.北京:清华大学出版社,2003（2）邝孔武,王晓敏.信息系统开发与管理.北京:中国人民大学出版社,2003（3）张基温.信息系统开发案例（第三辑）.北京:清华大学出版社,2001（3）黄梯云主编.管理信息系统（第3版）.北京:高等教育出版社,20034.课程

5、设计时间安排与组织形式（1）阶段1——选题指导（课程教学中期）在本课程结束时即可事先布置课程设计的任务，并讲清课程设计的要求、总体安排、进度控制、报告格式规范等。要求学生在课程设计正式开始的第一天完成选题工作。MIS涉及面很广，而且实际系统通常十分复杂，开发一个系统的工作量很大。因此在选题时要考虑到这些具体问题，选择在校学生在给定时间内可以独立完成的题目。通常应遵守以下选题原则：（1）系统范围和开发工作量要适宜。不能选择过于庞大的题目，致使学生在规定的时间内无法完成开发工作的主要分析和设计过程。当然也不能选择过于简化的“虚

6、构题目”，无法使学生体会系统开发的实际困难。一般选择MIS的某个子系统作为课程设计的对象较为合适。例如，生产控制管理系统、库存管理系统、分销管理系统、采购管理系统、人力资源管理系统、财务管理系统，等等。（2）为节省时间和经费，应就近取题。最好选择已有现成原始资料或比较容易收集资料的课题。（3）尽可能结合实际科研题目，让学生承担其中一个小系统的开发工作。在条件不许可时，“模拟题目”也应贴近实际问题，尽量使用实际资料进行系统的分析与设计工作。鉴于课程设计的时间限制，以及MIS的开发工作量一般较大，所以教师可根据实际情况，酌情考

7、虑采取独立完成或分组开发的形式，允许学生自由组合，但每组最多不超过4人。本阶段要求学生提交所选定的题目、人员分工安排、查阅的主要参考资料清单等材料。教师应对学生进行必要的选题指导，对所选定的题目及开发工作量不恰当的，应要求学生进行修改。（2）阶段2——系统的初步调查（1天）（3）阶段3——初步方案及可行性分析（1天）3（4）阶段4——系统详细调查（1天）如采取的是分组开发的形式，以上阶段要求小组全体成员共同参与。（5）阶段5——系统分析（2天）如采取分组形式，则在分工合作的前提下，由2名学生重点承担本阶段的工作，绘制必要的

8、图表。教师应对学生的完成进度、完成情况等进行中期检查，并安排个别答疑和辅导。（6）阶段6——逻辑设计（2天）如采取分组形式，可由1~2名学生负责分析数据关系、数据处理，编写数据字典等文档。实际操作时，可根据分工情况，可在阶段4的后期就开始，以便加快开发进度。教师进行必要的指导和检查。对于存在设计错误的，