xx---xx学年度第二学期高三历史备课组教学活动计划

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1、XX-一XX学年度第二学期高三历史备组教学活动计划xx---xx学年度第二学期高三历史备组教学活动计划一、一模学情分析、一模成绩分析：一模参考人数126人，过B9人，达B率7%.由于艺兼文学生本次没有参加考试，所以学校整体成绩相对较好。但这些学生将会参加即将到来的二模考试，成绩不容乐观。2、学生复习存在的问题：由于高考政策的导向性，致使学生对选修学科重视不够，复习投入较少，基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，获取有效信息能力欠缺，概括能力有待提尚；知识结构不完整和通史意识弱。对历史概念的内涵与外延把握不到位；历史意识、学科素养匮乏；缺乏史观、史识，

2、对阶段特征把握不明等等。二、整体教学思路、瞄准高考四大能力要求：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物与人物；论证和探讨问题。逐一突破。2、二轮通史专题整合考点与题型训练，既要着眼于通史知识体系的构建，又要巩固各时段的专题知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。结合资料《大二轮专题复习》，按照每讲用2个时的进度，力争在“二模”前结束木轮复习。3、加强备组的团队协作，关注优秀生、关键生、临界生，提高优生率，达B率和匹配率。（1）针对每一专题的重、难点、核心概念、知识体系，阶段特征，前一阶段师

3、生的疑惑，备组要共同研讨。向堂4分钟要效益，后及时反思，总结经验教训。（2）重视以下学习过程中存在的问题①知识框架混乱，学科体系不完整，不系统。②时间空间定位不准。当题目切入一定的历史阶段，涉及到相关的政治、经济、文化等多方面的内容时，普遍存在答题不全、思路放不开的现象。③历史概念模糊。④审题解题技巧不娴熟。对复杂材料所包含信息的提取、分析能力不强。不联想所学知识（思维不发散）；不了解命题意图（不知道试题考什么）。（3）相应的解决方法①结合考纲理清史实的先后顺序（通史复习）；②构建知识体系，把握阶段特征；③注重本历史概念的内涵外延及本结论的得出过程，培养

4、历史学科思维能力；④阅读能力和答题技巧的培养。⑤对关键生、临界生要适时答疑解惑，并要晓之以理，动之以情。三、二轮复习计划：（结合资料《大二轮专题复习》）第1讲中国古代文明的形成与发展__先秦、秦汉时期第2讲中国古代文明的成熟与繁荣__魏晋、隋唐、宋元时期第3讲中国古代文明的辉煌与迟滞__明清时期第4讲工业文明冲击下中国的变革与转型一一鸦片战争到甲午战争的中国第讲觉醒与探索__甲午战争后到五四运动前的中国第6讲近代中国民主革命的新方向一一中国的新民主主义革命第7讲社会主义的曲折探索__改革开放前的社会主义建设第8讲中国社会的沧桑巨变__改革开放后的社会主义

5、建设第9讲古代西方文明的源头__古代希腊罗马史第10讲近代西方文明的兴起__工业革命前资本主义的兴起与发展第11讲近代工业文明的发展__工业革命后资本主义的发展变化社会主义制度的建第12讲20世纪现代化模式的探索__立和资本主义的发展变化第13讲历史上重大改革回眸第14讲中外历史人物评述四、考点扫瞄与两种题型的强化训练（“二模”后一月初“三模”）本阶段带领学生进一步落实《考试说明》所列考点，查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。认真训练“考点”扫描00题。讲评要求同上。五.回归教材及重点、热点试题强化训练（“三模”一月底）主干核心线索回顾和

6、训练，重点、热点试题强化训练，完善知识体系，把握高考思路，加强学生对高考的适应性，并对学生进行考前训练和指导。