写一处秋天景物【第四次习作训练】

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1、写一处秋天景物【第四次习作训练】　　要求：　　1、对照课文读懂例文《山坡上》，初步感知描写景物的方法；　　2、初步培养细心观察的良好习惯；　　3、走出户外，实地观察，仿照例文写一处景物，正确写出自己的一点独特发现和独特感受。　　重难点：　　抓住景物的主要特点，用心观察，用情描写。　　处理方法：　　利用双休日选择一处景物认真观察，充分利用眼、耳、鼻、肤等多种感官，全身心地拥抱自然，感受秋的气息。　　教时：2　　教具：　　录音机、小黑板　　教学流程：　　第一教时　　一、激情导入（播放背景音乐）　　教师配乐朗诵两首描写秋天的美文，再请同学们背

2、诵关于秋天的古诗，激发大家对秋景的喜爱与向往。　　二、调查双休日大家都去了哪些地方寻找秋天。　　三、读懂课文上的例文《山坡上》：　　1、指名读例文，提问：　　例文写的是哪里的景色？【山坡上】　　主要写了哪些景物？【草、花、昆虫】　　2、四人小组讨论，全班交流：　　冯长柱同学怎样写草的？【先写高矮，再写颜色】　　怎样写花的？【先写颜色，再写自己认识的花的名称】　　写了哪几种昆虫？【先写蚂蚱，后写蝴蝶】　　3、教师小结、点拨：　　小笔下的山坡景物哪些是他的独特发现和独特感受？　　【草多、花美、蚂蚱惊飞、蝴蝶却不怕人】　　四、交流观察结果，丰

3、富生活感受：　　（1）学生以四人小组为单位，互相交流双休日观察到的秋景。　　（2）指名3-5人口述，教师相机补充、提示：　　你的眼睛看到了什么秋天的景物？　　【菊花、秋霜、大雁、枫叶】　　你的耳朵听到了什么秋天的声音？　　【野地里风吹树林的声音、鸟儿欢快的歌声、小脚踩在枯草落叶上的声音、来到郊外心情愉快的叫喊声】　　你的鼻子闻到了什么秋天的气息？　　【看天时，可以闻到阳光的味道；走在落叶满地的林间，能隐约闻到泥土的芳香；坐在草地上野餐时，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子】　　你的身体感觉到秋天与其他季节有什么不一样的地方了吗　　【秋风

4、吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动；捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，感受那种凹凸的粗糙或光滑；找一片草地躺下来，感受那种柔软的温暖和踏实】　　（3）每口述一人，组织学生评议：　　他（她）说出了自己的独特发现了吗？有没有自己的独特感受？　　第二教时　　五、学生放手试写：　　（1）明确习作要求　　（2）提供一些有关与秋天有关的词语　　秋高气爽遍野金黄秋风扫落叶桂子飘香果实累累　　红叶似火枯枝败叶登高望远天高云淡　　（3）鼓励学生引用描写秋天的诗句。　　六、选择2-3篇草稿片段，交流、评议、修改。　　七、继续完善习作草稿。　　八、同位互改草稿。　

5、　九、教师查阅。　　十、学生誊抄。　　教学反思　　第四次习作要求写一处秋景，同学们大多选材广泛，有写池塘、操场、花坛的，也有写果园、田野、菜园的。大约一半的同学，能写出自己观察到体悟到的秋天。　　如听尹晓珏说草能吃，我就真的拔了一根，放进嘴里嚼，很快又吐出来了，味道实在太难尝【：朱文静】；操场栏杆外长着许多柳树，有些柳叶上长着跟我鼻孔差不多大的虫眼【：鲍诗骏】；我看见了很多水杉树，树上有许多鸟巢，小鸟从我的头顶飞过去，还喳喳地叫着，我还听到了秋风扇动水杉树枝的声音【：秦磊】　　这次练笔，没有一个同学写两处景物，但有三人写了其他季节的景色

6、。比如李雪全文都描写油菜花的颜色、气味、整体印象，其中有很多精彩的比喻句，可惜写得越美，离题越远；还有这样写的：操场拐角的砖头缝里，生长着几棵瘦小的油菜花，几只蜜蜂趴在上面嗡嗡地采蜜呢【：杨涛】；秋天是一个丰收的季节，田野里，农民伯伯正在收麦子，一束束麦子金光灿灿，颗粒饱满【：许晨】他们不知道油菜花在春天盛开，而麦子是六月初就已经收割。农业常识的匮乏，导致跑题严重，或者是审题不严谨吧。　　批改完全班习作，我还发现一些普遍存在的问题：　　（1）感觉器官只用了一两种，没有充分调动眼耳鼻舌肤五员大将，对秋景的刻画不全面不形象；　　（2）没有自

7、己的独特感受，不少人在标题、开头或结尾处，驾轻就熟地运用美丽、迷人、丰收等字眼，形容秋天、秋景、秋色，浮光掠影，到底如何美丽？哪里看出秋天是成熟的季节？习作中找不到相关具体描述，抒情、赞美缺少依据。看来，课前布置大家观察时，很多同学是走马观花的，没能全身心拥抱自然，用心灵去感悟秋的色彩、温度、内涵。因此，文字显得轻飘、空洞、随意。　　（3）有的同学把把此次练笔纯粹当作写一种蔬菜或花草了，对何谓景物认识模糊，教师有必要帮助他们廓清概念。　　以下是根据指导课授课效果及习作批改情况制定的讲评课主要步骤：　　一、回忆本次习作要求我们写什么：　　

8、写一处秋景　　1、能不能既写操场，又写菜园？既写池塘，又写田野？为什么？　　2、有两个12下一页>>>>这篇文章来自..，。同学这样写，你认为行吗？说说理由。　　（小黑板出示上文提及的杨涛和许晨的有失误的习