对做好欠发达地区农村小学班主任工作的思考

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1、对做好欠发达地区农村小学班主任工作的思考摘要：著名教育改革家魏书生曾说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”在经济欠发达的农村地区，对那些远离父母的留守孩子而言，班级集体就如同拥有兄弟姐妹亲情的大家庭。因而，班主任也就多一份父母般的耐心与责任。只有班主任工作的细致入微，才能保证这些孩子健康成长并顺利走向社会。　　关键词：农村小学班主任工作　　　　农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。尤其是那些经济

2、欠发达的农村地区，不仅教育资源缺乏，而且远离父母亲情的留守儿童居多。所以，要搞好农村小学的教育，必须注重班级管理。班级管理的好坏，关键在班主任，因为，班主任不仅是班级的组织者和教育管理者，更是学生健康成长的引路人。下面仅就本人这些年来的班主任工作实践，谈几点心得体会。　　一、注意运用激励的方法，从心灵深处感化学生　　由于留守孩子多为年龄较大的爷爷奶奶照顾，家庭教育和管理大多数都是较为松散的，因而，使相当一部分孩子养成了一些不良的习惯。比如，作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓等等。作为一个负责任的班主任，必须要尽可能的改

3、变这种困境。在班级里，班主任可让他们充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。在我所带的班级中有这样一位小女孩，个性活泼，言辞流畅，挺惹人喜爱，可就是不爱学习，不愿写作业。为此，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。为了不让其他同学说她，她总算开始写作业了，但仍不能按时完成，我却故意装着不知此事。几天后的一次班会上，同学把此事说出来了，我装出惊

4、诧的样子，深表不信。当同学把她的作业送了上来，我看后便说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因”，但我很生气地瞥了她一眼，只见她两行晶莹而后悔的泪水夺眶而出。从此，她学习更加努力，不仅顺利完成学业，还多次被评为“三好学生”。　　二、注意因材施教，培养学生各方面能力留守孩子中有相当一部分性格内向、胆怯懦弱。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。有的在同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内

5、向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，班里很多事我管不过来，你愿意帮帮老师吗？”他听后，手捞着后脑勺，很犹豫，但他看着我诚恳的目光，他还是不太乐意地接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。从此，他开始变化了，并且变化得出乎意料。性格开朗活泼了，似乎变了一个人。这更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，尽可能地让孩子们得到全面发展。　　三、注意公正无私，平等地对待每个学生　　班级犹如一个大家庭，作为家长的班主任，必须公正无私，平

6、等对待每个孩子。农村孩子，尤其留守的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯，往往听之任之，加之环境等方面的影响，孩子们在学习上存在较大的差异。作为班主任就不能依据学生的成绩或自己的主观喜好去对待他们，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”。比如，座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑等等。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的

7、闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则应适当来个当头一棒。学期结束时，不能一味地把“三好学生”等称号授予固定的几个人，除了成绩好的，还应考虑进步较快的同学。只有这样，才能激励班级中的每个同学都能全面发展。