《现代生物技术》教案二

《《现代生物技术》教案二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、现代生物技术一、教学目标1.知识与能力(1)举例说出转基因技术、克隆技术的应用。(2)区分®因工程和细胞工程。(3)举例说出虫物技术在丁业、农业、环境保护、医药等领域的作用。2.过程和方法(1)让学生能利用所学知识解释生活实际问题。(2)培养学生语言表达能力、思辨能力，培养学生实事求是的科学态度。3.情感态度与价位观(1)能正确理解和对待现代生物技术产物对人类生活产生的影响。(2)通过对生物技术引起的社会伦理问题的探W形成正确的伦理观。(3)养成关注社会热点问题的习惯，汄冋科学技术是把双刃剑。二、重点难点重点1.基因工程和细胞工程

2、的概念和应用。2.举例说出生物技术在工业、农业、环境保护、医药等领域的应川。难点1.转基W烟草及兑隆羊的培育过程。2.生物技术的安全性及社会伦理道德问题。三、课前准备教师1.搜集一些能充分说明生物技水在工业、农业、环境保护、医药等领域的作用的事例做成多媒体课件。2.将冇关生物技术的安全性问题的辩论活动的具体耍求和注意事项制成课件。学生1.搜集生物技术和H常尔活关系的资料。2.搜集生物技术涉及的安全性和社会伦理问题的资料，准备辩论资料。课时安排2课时四、教学过程教师首先播放视频资料“介绍生物技术”，讲解“巨型小鼠”产生的原因，接着用

3、多媒体演示转基因抗虫棉的培育过程。同吋请学们思考两个问题：什么是基因工程？什么是转基因技术？师生共同讨论，交流，总结。学生：基因工程是按照人的意愿，运用人工方法，对生物的基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。转菽因技术是将人工分离，修饰过的难因(外源ffi因)导入生物体(动植物体或它们的受精卵内)的基因组中,并能在细胞中发挥作用。由于外源基因的表达，引起生物性状的可遗传的变化，这种技术叫转基因技术。教师：通过课前你们搜集的资料，大家说说你们所知道的转基因生物。学生纷纷发言，介绍各种转基因动、梢物。教师：应川转®因技术构建的生物

4、称为转®因生物，包括转菽因植物、转®因动物和转基W微生物。转基因食品就是用转基因生物生产和加工的食品。教师：刚才的视频短片屮除丫介绍基因工程以外，还介绍Y—种现在经常说到的生物技木是什么？生：细胞工程和兑隆技术。师：请同学们阅读课木上的A容，思考什么是细胞工程和兑隆技术？教师用多媒体演示“克隆羊多利的诞生”。学生讨论后，教师总结：(1)细胞工程足指在细胞水平上，有计划地改造细胞的遗传结构，培育人类所需要的动梢物新Bi种。(2)兑隆就是不经过受精作川而获捋新个体的方法。一般是指通过无性繁殖形成A代。师：通过同学们的阅读与讨论，我们己

5、经知道了细胞工程与克隆技术。那你们除了知道奋克隆羊以外，还知道其他的克隆牛物吗？学生回答，教师展示克隆猪、克隆猴等其他克隆生物的阉片。教师：我们学习了基W工程和细胞工程，你们能找岀它们的区别吗？师生吋论，总结：(1)基因下程是分子水平的DNA定句改造。(2)细胞工程足根据细胞全能性的原理，在细胞水甲上按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合技水科学。教师：大家现在了解了基因工程和细胞工程的概念及过程，那人家知道这两项生物技术有哪些应用吗？（学生讨论，各抒己见）教师总结：转基因技术已广泛应川到社会生活的方方面面。

6、如转基因奶牛产下的不仅仅足营养丰富的牛奶，里而还含有治疗人类疾病的药物成分；青菜经常受到虫子的侵扰，转基因青菜虫子却不闻不问等等。兑隆技术也在农业、医学等各方而有着广阔的应用前景。例如，利用人体细胞兑隆组织或器官，这不仅吋能解决吋供移桢的人体器官严重缺乏的难题，而.R.还可以消除人体器官移植屮的排异反放。另外，动物克隆技术还可以用于拯救濒危动物等等。教师：通过前面的学习，我们了解了生物技术在工业、农业、环境保护、医药等多方面发挥着秉要的作用。例如，生物技术可以对工厂排出的废水、废气、废渣进行净化处理；生物技术可以利用廿蔗、玉米渣生

7、产泗精，开发生物能源；生物技术还应用在生产人干扰素,*隆人体组织和器官移梢等医学方而。对以说，生物技术的发展为人类带米了巨大的利益,促是，同时，生物技术也给人类社会带来了某些明显的或潜在的威胁和社会伦理M题。教师：例如，人食川转基因食品会不会影响人体正常的牛理活动，进而影响健康呢？克隆技水一旦应用于人，会给父母子女、兄弟姐妹间的关系造成怎样的W扰呢？请M学们通过这两个问题思考一下生物技术的利与弊，之后我们分小组辩论。确定辩题：正方——生物技术利大于弊。反方——生物技术弊大于利。让学生选择自己的立场观点，持共同观点的学生组成一个辩论

8、组，正反双方进行辩论。辩论前教师要提出辩论活动的具体要求和注意事项,特别要强调辩论过程屮的语言文明和修养风度。教师在辩论过程中要充当裁判的角色，引导学生的辩论朝正确的方向发展，让每个学生在辩论的过程中都有收获。敁后教师总结：科学技术往往是一把双刃剑