《辉煌的中国古代工艺美术》教学设计

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1、《辉煌的中国古代工艺美术》教学设计穆棱市第一中学美术学科高一年级王世琦一、教材分析和教材处理（一）、地位和作用《辉煌的中国古代工艺美术》一节选自于人民美术出版社高一美术必修模诀《美术鉴赏》第15课的教学内容。主要包括：中国古代丝绸、青铜、陶瓷、玉器等工艺美术。通过本节学习、鉴赏，可是使学生充分了解中国做为历史悠久的四大文明古国，屮华民族灿烂的古代文明，尤其是辉煌灿烂的工艺美术作品，对中国历史和现代生活，乃至对世界都产生了极其重要的影响。通过01领学生鉴赏我国古代有关丝绸和青铜器的各种典型工艺美术作品，不但使学生初步了解了丝绸、青铜器的发展历程，

2、以及学会初步鉴别丝绸的基本方法，而且获得美的享受、美的陶冶，从而领略到中华文化博大精深、辉煌灿烂的古代文化，激发学生的民族自信心和自豪感。因此，本节是的教学内荇极其重要的。（二）、教材处理本节闪容共包括屮国丝绸、青铜艺术、彩陶艺术、陶瓷艺术、玉器等五个版块。我安排两节讲授。本节课主要讲授“蜚声海外的中国丝绸”和“中国青铜艺术”两个版块。特殊处理的内容有两处，一是用成语把以上两个互不联系版块进行有效的连结，使学生感受到中国古代工艺品有一种浑然一体的美；二是以上两种工艺美术品都有共同的典型文饰---龙纹，进行对比鉴赏。二、三维目标依据本节课的课程标

3、准，依托教材和可能收集到的课程资源，我确立的本节课的教学目的是，使学生对中国古代工艺美术的主要类别、主要发展历程、突出成就进行初步了解，重点了解古代丝绸和青铜器工艺美术的典型作品的基本特征，领会其巨大的审美价值。认识到中国古代工艺美术的卓著成就，不仅极大地丰富了中国人民的物质文化生活，也对丰富世界人民的物质文化生活做出了重要贡献，以达到增强学生民族自信心和自豪感，陶冶髙尚的情操，提升艺术素养、文化底蕴以及对各种工艺美术品的审美、感知与鉴赏能力。（一）、知识目标：了解中国古代工艺美术的主要类别，重点了解丝绸和青铜器工艺美术品的发展概况以及突出成就

4、，把握丝绸、青铜器工艺美术的基本特点和时代风格。（二）、过程与方法：通过展示2008年第29届北京奥运会开幕式万众击缶的场景，展示中国古代各种典型的工艺美术品，展示各个朝代典型的丝绸以及青铜器典型的具有代表意义的工艺品，通过没问方式，引领学生鉴赏、分析丝绸、青铜器艺术品的时代特征。（三）、情感态度与价值观：通过巾国古代主要工艺美术品，尤其是丝绸和青铜器典型作品的赏析，领会其审美特点和无穷的文化内涵，激发学生对祖国文化瑰宝的热爱，对伟大祖国的热爱，对伟大祖国悠久历史和灿烂文化的自豪感，从而在潜移默化中增强民族自信心。三、教学重、难点（一）、教学重

5、点：本节课的教学重点为丝绸分类，丝绸中的锦绣特征，丝绸的鉴别：青铜器的概述，典型作品鉴赏。之所以把以上内容安排为教学重点，是根据课程标准以及高中学生必备的和必须了解的有关丝绸、青铜器的基本知识、时代特征、帘美表现等知识。（二）、教学难点：通过各类工艺品的造型、装饰领会其审美特点及文化内涵，从而对屮国古代工艺美术有较深入、准确的认识。四、学情分析本节教授的对象是高一学生。高一学生对于中国古代工艺美术通过初中美术课程、网络、影视等，己有了的初步了解，初步掌握了中国古代丝绸和青铜器的感性知识，有了一定的基础。因此，本节课根据高屮学生的兴趣和认知特点，

6、重点引导学生鉴赏丝绸和青铜器的时代艺术特征。五、教学模式根据新课程关于培养高中学生审美情趣、美术素养以及初步的鉴赏要求，我采用了引领欣赏典型作品，共同探究艺术特征的教学模式。六、教学手段根据美术课程的特点，我充分利用多媒体大屏幕信息量大、鲜明直观的的优势，全方位、多角度向学生展示有关丝绸和青铜器的典型工艺美术作品，并引领学生分析、探宄。此外，为了教学更富有直观性，我还准备了有关丝绸和青铜器的演示实物，使学生提高美术鉴赏的兴趣。七、教学流程（一）、创设情境、导入新课课前欣赏2008年第29届奥运会开幕式，提问：课前我们欣赏了奥运会开幕式，谁能指出

7、其屮包含哪些屮国元素？有没有屮国古代工艺美术的形式？本环节主要是创设问题的情境，让学生以最快的速度进入到教学中去，为完成本节课的学习任务做好准备。（二）、新课讲授、师生互动1、中国古代丝绸（1）、教师设问：那么丝绸与青铜器属于古代工艺美术吗？请学生欣赏下面一组图片，根据教师给出的图片来说出工艺美术的分类。这一环节主要是要让学生从宏观上把握屮国古代工艺美术，让学生清楚古代的工艺美术不仅仅是教材所提到的这儿种。(2)、教师给学生讲古代丝绸的故事，简单的提到古代丝绸之路对中西方文化交流所起到的重要作用。0的是体现学科的综合，清楚丝绸不仅在于艺术价值，

8、更有实用价值。(3)、教师设问：同学们能给古代丝绸进行分类吗？引导学生说出按照质地的不同可以分为：锦、绫、纱、绢、罗、绸、缎。(4)、引导学生欣赏不同