3.磁场磁感线教案

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1、课题第一节磁场磁感线课型新授课目的与要求认知目标1．知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用．　　2．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的．　　3．知道什么叫磁感线．　　4．知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流和通电螺线管的磁感线分布情况．　　5．会用安培定则判定直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向．能力目标1．通过观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想保能力．2．利用电场和磁场的类比教学，培养学生的比较推理能力．难点重点（1）理解用场的基本性质一一力的作用和方

2、向性．（2）掌握安培定则及常见几种磁场的磁感线分布．（3）磁场的空间分布与磁感线的对应联系．教学方法教法教师采用演示实验法引人，直观教学．利用电场对比教学。学法学生认真观察实验现象，理解磁场的存在，类比电场理解磁场的性质及磁场的描绘。教具准备条形磁铁、蹄形磁铁小磁针、导线和开关、电源、铁架台、细铁屑、玻璃板．课堂效果检测与评价课后小记4教学过程：（一）引入新课：我国是世界上最早发现磁现象的国家．早在战国末年就有磁铁的记载．我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献．在现代生活中，利用磁场的仪器或工

3、具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等等．进人21世纪后，科技的发展突飞猛进、一日千里，作为新世纪的主人，肩负着民族振兴的重任，希望同学们勤奋学习，为攀登科学高峰打好扎实的基础．今天，我们首先认识磁场．（二）新课教学：1、磁场的产生：演示：在玻璃板上放两辆小车，小车上各放置一条形磁铁，通过演示实验1察到，磁体同名磁极相斥，异名磁极相吸，且不需要接触就可以发生力的作用，显然这一力是场力，但磁不带电，不存在电场，它就是另一种场一一磁场。体周围存在着磁场，常见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场．除磁体周围有磁场外，丹麦物理学家

4、奥斯特首先发现电流周围也存在着磁场．观察演示实验2出，当通人电流时，小四针转动，说明电流周围也有磁场．磁极与磁极之间、电流与磁极之间、电流与电流之间通过演示实验看出都会发生相互作用，这种作用都是通过磁场这种特殊物质发生作用的．2、磁场的性质在磁铁周围的不同由放置一些小磁针，发现小磁针静时，指向各不相如图3所示，这表明磁场中不同位置力的作用方向不同，因此磁场具有方向性．与电场对比．在电场中，我们利用检验电荷的受力情来反映电场的方向性，规定正电荷受的电场力方向为电场方向。在磁场中，我们利用小磁针来规定磁场的方向，规定在磁场中的任意一点小磁针北极

5、受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向．3、磁感线为了形象地反映电场的方向性，我们引进了电场线的概念．同理，在研究磁场时，我们引进磁感线来反映磁场的方向性，磁感线是一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同（即为小磁针的北极指向），利用磁感线，我们就可以比较直观描述磁场的方向性．不同的磁场，磁感线的空间分布是不一样的，常见的磁场的磁感线空间分布情况如下：演示：（l）条形磁铁的磁场4取一块玻璃板，在其上面撒上碎铁屑，下面放条形磁铁，轻轻敲击玻璃板，碎铁屑等效于无数个小磁针，形象地显现出磁场的

6、方向，即为磁感线的平面分布情况，所以条形磁铁的磁感线分布如图4。（2）、蹄形磁铁的磁场：（图5）（3）、直线电流的磁场：（图6）（4）、环形电流的磁场：（图7）：（5）、通电螺线管的磁场：（图8）（6）磁感线的特点：①磁感线是不存在不相交的闭合曲线。②磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向。③磁感线的疏密表示磁场的强弱。4、安培定则：（1）直线电流：用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。如图9所示。（2）环形电流：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线

7、中心轴线上磁感线的方向。如图10所示。（3）通电螺线管：用右手握住通电螺线管，让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。如图8所示。（三）、小结：41、磁体周围、电流周围都有磁场，磁场是物质存在的一种形式，其性质是对放入其中的电流和磁体有力的作用。2、磁场是有方向的，可用磁感线直观形象的反映磁场的方向，须注意磁感线是假象的曲线。3、通电螺线管内部的磁感线是平行轴线分布的，其外部磁感线由N极出发至S极，其内部是由S极重新回到N极的闭合曲线，所以螺线管内部磁感线最密、磁场最强。（四）、作业：P146:1

8、—4(五)、板书设计：第一节磁场一、磁场的产生1、磁场的客观存在2、磁场的产生：（1）磁体周围（2）电流周围3、磁场的基本性质----力的作用二、磁场的方向三、磁感线1、磁感线的