新课改下如何提高初中语文作文教学质量

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1、新课改下如何提高初中语文作文教学质量写作能力是语文素养的重要组成部分，也是影响学生语文综合应用能力的重要因素。新课程标准表述为:“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。”可见，作文教学的存在价值。那么，如何才能提高语文作文教学质量呢？如何才能提高学生的语文应用能力呢？本文试着从以下几个方面对如何提高初中生的写作质量进行概述，以期能够为学生终身写作意识的培养奠定坚实的基础。一、寻找写作素材素材是写作的基础，也是写好一篇文章的保障。但是，事实上学生之所以畏惧

2、写作的一个最主要的原因就是缺少素材，不知道该写些什么，导致学生在寥寥数句之后，便无话可写。所以，作为语文教师的我们要想真正提高学生的写作水平，首先就是要帮助学生寻找写作素材，这样才能真正为学生写作质量的提高做好基础性工作。那么，我们该如何帮助学生寻找写作素材呢？首先，我们可以通过引导学生观察周围的事物来发现素材，例如：星期天去公园的所见所闻、生活中的一些细小的事情等等，这些都能成为我们写作的素材。其次，拓展阅读面。阅读是写作的保障，是拓展学生知识视野的重要渠道。所以，我们要帮助学生养成终身阅读的习惯，要让学

3、生在积累素材的过程中找到写作的素材等等。总之，在作文教学中，我们首先要让学生学会找寻素材，这样才能真正提高学生的写作质量。二、口头作文与书面作文并行一直以来，在作文教学中，我们进行的书面作文教学，常常忽略口头作文的作用。虽然两者都是语言的应用，都对学生综合素质水平的提高起着不可替代的作用。但是，口头作文的侧重点在于与人交流、在于口头表达，当然，口头作文质量的提高也是有助于书面作文水平的提高的。也就是说，在口头作文的练习中，学生的语言表达能力以及组织能力都会得到加强，这也是提高书面作文能力的重要方面。所以，在

4、授课的时候，我们可以通过文本复述活动、话题的讨论活动以及辩论活动等进行口头作文练习。比如：在教学《扁鹊见蔡桓公》后，我组织了“新编”故事的活动，然后，让学生以口头的形式表达出来，这样的过程不仅能够调动学生学习的积极性，加强学生对本节课知识的理解，而且还能锻炼学生的口头作文能力，当然，这种新编活动对学生想象力的提高也是有一定的帮助的，一举多得。当然，除上述的两点之外，我们还要从周日记习惯的养成、自主修改、小组修改方式的应用等方面入手来提高学生的写作质量。总之，在语文作文教学过程中，教师要做好改革工作，要借助恰

5、当的方式来逐步实现我手写我心的效果。参考文献：何翠.怎样提高初中生的作文写作能力[j].品牌：理论月刊，2011(5).??S编辑温雪莲